新工科背景下工程教育创新能力培养体系研究

目录

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第1章 绪论

1.1 研究背景和意义

1.2 文献综述

1.3 核心概念界定

1.4 研究思路与方法

1.5 主要研究内容与创新点

第2章 新工科教育创新能力培养体系的构成要素与结构功能分析

2.1 新工科创新能力培养体系的构成要素分析

2.1.1 新工科课程设置要素

2.1.2 新工科实践教学体系

2.1.3 新工科教学方法要素

2.1.4 新工科校园创新文化

2.2 新工科教育创新能力培养体系构成要素的结构与功能

2.2.1 新工科教育创新能力培养体系要素的结构

2.2.2 新工科教育创新能力培养体系要素结构的功能

第3章 新工科教育创新能力培养体系现状与问题

3.1 工程教育培养体系的实践演变

3.1.1 技术范式下的工科人才培养体系

3.1.2 科学范式下的工科人才培养体系

3.1.3 工程范式下的工科人才培养体系

3.2 新工科视角的创新能力培养体系的主要问题

3.2.1 课程知识体系更新缓慢

3.2.2 传统教学范式根深蒂固

3.2.3 缺乏有效的创新实践平台

3.2.4 工程创新文化氛围淡薄

第4章 美国工程教育创新能力培养体系的实践经验与借鉴

4.1 美国工程教育创新能力培养体系实践案例分析

4.1.1 麻省理工学院：以学生为中心的新工程教育变革

4.1.2 斯坦福大学：面向未来的多学科交叉发展

4.1.3 欧林工学院：理论、实践与人文社科教育相融合

4.2 美国工程教育创新能力培养体系建设的经验与启示

4.2.1以学生为本，基于创新能力的教学方式转变

4.2.2 多学科交叉课程体系奠定创新基础

4.2.3 跨学科教学平台推动创新能力提升

第5章 新工科教育创新能力培养体系建设的路径选择及保障系统

5.1 我国工程教育创新能力培养体系的路径选择

5.1.1 改革课程教学内容，开拓学生知识视野

5.1.2 完善创新实践体系，提升学生创新技能

5.1.3 创新教学方式方法，锻炼学生创新思维

5.1.4 深化创新文化建设，发展学生创新素质

5.2 我国工程教育创新能力培养体系的保障系统建设

5.2.1校企协同育人体系机制构建

5.2.2教学质量保障体系建设

5.2.3国际认证与专业评估机制建设

结语

致谢

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文

附录：高等工程教育创新能力培养体系访谈提纲