移动新媒体视域下大学生媒介素养培育研究

摘要

当今，随着信息技术的迅猛发展和全球化发展的趋势，以基于移动互联网的手机终端为代表的移动新媒体已经与大众生活密不可分。一方面，移动新媒体为高校大学生提供了更广阔便捷的交流平台，新颖趣味的学习方式以及提升个人能力的媒体空间。但另一方面，由于他们社会经验的欠缺以及个人价值观念形成的待完善，使得他们在信息接触、筛选及甄别等有关媒介素养的知识掌握及应用能力水平方面仍显滞后，因此在实践的过程中仍存在较多问题。因此，积极培育以媒介道德素养、媒介政治素养以及媒介法律素养为重要内容的大学生媒介素养，对于他们自身道德品质的发展以及人格素养的完善，有着极为重要的意义，这也为高校思想政治教育工作提供了新的切入点与抓手。
　　本文通过五个部分的研究分析及论述，展开对于移动新媒体视域下大学生媒介素养培育工作的思考与研究。绪论部分立足移动新媒体视域下，根据其对于高校大学生群体的作用现状及影响探寻两者间的重要联系，从而确立选题的背景及意义。进而通过对于国内外有关文献资料的梳理与分析，落实相应的研究思路与方法，明确研究内容，为后续的研究分析奠定一定的理论基础。第二部分，分别通过对移动新媒体和媒介素养有关概念、特征及发展情况的概述与分析，探究其与大学生培育紧密相关的理论依据。第三部分，根据移动新媒体重要特征，具体分析其对于大学生媒介素养的作用和影响，继而展开对于培育大学生媒介素养的必要性论述，正确把握两者间的密切关系。第四部分，根据大学生应用移动新媒体的主要方面与媒介素养的内容构成，进行调查问卷的设计与修正。在确定问卷可操作性的基础上，选取合肥五所高校开展问卷的调查与收集分析，旨在对于大学生媒介素养培育现状具有理性与客观的分析，通过问卷的调查结果，展开以下三方面的情况分析，即:大学生对于移动新媒体应用情况的分析，大学生对于移动新媒体的辨别情况及分析，和大学生对于媒介素养的认知情况及分析。最后，根据当代大学生在移动新媒体环境下，接触媒介与媒介素养培育中的有关现状与问题，展开多种层面的路径思考与对策研究。本文通过积极探寻个人、媒体、高校及政府在培育大学生媒介素养方面的能动性和积极作用，旨在多方形成合力，共同提升与完善大学生的媒介素养。

目录

声明

致谢

摘要

1 绪论

1．2 研究意义

1．3 相关理论研究述评

1．3．1 国外研究现状

1．3．2 国内研究现状

1．4 研究思路、方法与创新点

1．4．2 研究方法

1．4．3 论文主要创新点

2 移动新媒体视域下培育大学生媒介素养概述

2．1 移动新媒体的概念、特征及发展趋势

2．1．1 移动新媒体的概念、特征

2．1．2 移动新媒体发展趋势

2．2 媒介素养的内涵、理念渊源及重要构成

2．2．1 媒介素养的内涵

2．2．2 媒介素养的理念渊源

2．2．3 当下媒介素养的重要构成

2．3 大学生媒介素养教育的内涵及重要内容

2．3．1 大学生媒介素养教育的内涵

2．3．2 大学生媒介素养教育的重要内容

3 移动新媒体的发展对培育大学生媒介素养的影响及必要性分析

3．1 移动新媒体的发展对培育大学生媒介素养的影响

3．1．1 移动新媒体的广泛性对大学生选择媒介的影响

3．1．2 移动新媒体的交互性对大学生获取信息的影响

3．1．3 移动新媒体的扁平化对大学生生产信息的影响

3．1．4 移动新媒体的虚拟性对大学生交流信息的影响

3．1．5 移动新媒体对于大学生的负面影响

3．2 移动新媒体视域下培育大学生媒介素养的基本意义及必要性分析

3．2．1 基本意义

3．2．2 培育大学生媒介政治素养的必要性

3．2．3 培育大学生媒介道德素养的必要性

3．2．4 培育大学生媒介法律素养的必要性

4 移动新媒体视域下大学生媒介素养现状和分析

4．1 大学生对移动新媒体的应用情况及分析

4．1．1 媒介使用工具多样化，大学生以移动媒介—手机为主

4．1．2 大学生媒介应用能力熟练，但媒介行为仍需完善与引导

4．1．3 大学生媒介接触时间较长，依赖化程度高

4．1．4 大学生媒介使用目的多向，娱乐性趋向明显

4．2 大学生对移动新媒体的辨别情况及分析

4．2．1 媒介资源平台丰富，大学生具备基本选择能力

4．2．2 大学生具有一定媒介辨别意识，但主体参与化程度不高

4．2．3 大学生媒介道德素养总体呈中等化水平，有待提高

4．2．4 大学生媒介法律知识薄弱、认知模糊，亟待加强

4．2．5 大学生价值观包容性扩大，需把握主流意识形态地位

4．3 大学生对媒介素养的认知情况及分析

4．3．1 当代大学生媒介素养缺失较为严重

4．3．2 大学生媒介素养认知、学习渠道单一

4．3．3 高校媒介素养培育工作普遍滞后，应积极展开教育及培育

5 移动新媒体视域下培育大学生媒介素养的对策

5．1 个人层面的培育思考

5．1．1 引导自身树立媒介素养培育理念

5．1．2 提高自身对媒介信息的思辨能力

5．1．3 促进角色“被动”到“主动”的转变

5．1．4 重视家庭教育

5．2 媒体层面的培育思考

5．2．1 规范行业准则，提高责任意识

5．2．2 利用优势引导，发挥“把关者”作用

5．2．3 推动媒体融合，促进媒介环境的健康发展

5．3 高校层面的培育思考

5．3．1 促进媒介素养教育理念的转变

5．3．2 发挥网络思政作用，使课堂宣讲与活动践行形成合力

5．3．3 推进校园文化建设

5．4 政府层面的培育思考

5．4．1 用社会主义核心价值观引领大学生价值观构建

5．4．2 加大媒介素养宣传力度

5．4．3 落实有关培育政策，构建媒介素养教育体系

结语

参考文献

个人简介

附录