“模块+项目式”高校德育实践模式的构建研究

摘要

当代大学生价值观念多元化、行为认知多样化、兴趣取向多维化，这对于德育理论与实践提出了更高的要求。本文运用现代系统工程理论和方法，结合高校德育实践现状，构建了“模块+项目式”高校德育实践模式，将德育理论知识和实践操作进行模块分类和项目划分;施教者不再局限于书本知识的机械传递，大学生也能主动参与、亲身体验“模块+项目式”的德育实践，师生通过共同实施一个完整的模块和项目进行教学。“模块+项目式”的德育实践模式是以模块为载体，以项目实现为驱动，将德育理论与德育实践系统结合，使大学生在项目实现的过程中掌握德育理论，并外化实践，切实提高高校德育实践活动效果，提高大学生的思想道德素养和德育实践能力。　　本研究系统论述了德育的内涵、目标和原则，实践的含义、形式和特点，阐释了德育实践的内涵和意义;描述了我国高校德育实践模式的现状，取得的成绩和存在的问题，并对存在问题进行了深入的原因分析;继而，提出了模块+项目式高校德育实践模式的内涵，包括模块+项目式高校德育实践模式的含义、目标和依据等;论述了模块+项目式高校德育实践的基本框架、具体内容和保障要求等，论述了模块+项目式高校德育实践模式评估的内容，并建立了实践活动效果评估模型。最后，以黑龙江科技大学外语系英语（外贸）专业为试点，本文通过近两年的追踪观察和持续调研，对“模块+项目式”高校德育实践模式的适用性、操作性及其效果进行了检验，并获得了积极的成果。

目录

声明

致谢

摘要

1 绪论

1．1 问题的提出

1．2 研究目的与意义

1．2．1 研究目的

1．2．2 研究意义

1．3 国内外研究现状

1．3．1 国外研究现状综述

1．3．2 国内研究现状综述

1．4 研究内容

1．5 研究方法与技术路线

1．6 创新点

2 德育实践论的概述

2．1 德育的含义、目标和途径

2．1．1 德育的含义

2．1．2 德育的目标

2．1．3 德育的途径

2．2 实践的含义、形式和特点

2．2．1 实践的含义

2．2．2 实践的形式

2．2．3 实践的特点

2．3 德育实践的内涵与意义

2．3．1 德育实践的内涵

2．3．2 德育实践的意义

2．4 本章小结

3 高校德育实践的现状和存在问题分析

3．1 高校德育实践的现状

3．2 高校德育实践存在问题

3．2．1 德育理论教学与实践教学定位不清

3．2．2 施教者在德育实践中的主导性不足

3．2．3 大学生在德育实践中主体性缺失

3．2．4 高校德育实践运作机制低效

3．3 高校德育实践存在问题的原因分析

3．3．1 大学生自身因素

3．3．2 学校管理和师资因素

3．3．3 社会因素

3．4 本章小结

4 “模块+项目式”高校德育实践模式的构建

4．1 “模块+项目式”高校德育实践模式的内涵

4．1．1 “模块+项目式”高校德育实践模式的依据

4．1．2 “模块+项目式”高校德育实践模式的含义

4．1．3 “模块+项目式”高校德育实践模式的目标

4．2 “模块+项目式”高校德育实践模式框架

4．2．1 “模块+项目式”高校德育实践模式构建的基本原则

4．2．2 “模块+项目式”高校德育实践模式的基本框架

4．2．3 “模块+项目式”高校德育实践模式的具体内容

4．2．4 “模块+项目式”高校德育实践模式的保障要求

4．3 “模块+项目式”高校德育实践模式的评估

4．3．1 “模块+项目式”高校德育实践模式评估的指导思想

4．3．2 “模块+项目式”高校德育实践模式评估的原则

4．3．3 “模块+项目式”高校德育实践模式评估的内容

4．4 本章小结

5 “模块+项目式’’高校德育实践模式的案例分析

5．1 黑龙江科技大学外语系英语(外贸)专业开展“模块+项目式”德育实践模式的背景

5．2 黑龙江科技大学外语系英语(外贸)专业开展“模块+项目式”德育实践模式的思路

5．3 黑龙江科技大学外语系英语(外贸)专业开展“模块+项目式”德育实践的具体内容

5．4 黑龙江科技大学外语系英语(外贸)专业开展“模块+项目式”德育实践模式的效果评估分析

6 结论

参考文献

作者简历

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