初中生英语写作中汉语思维的负迁移研究——以郑州实验外国语中学初三为例

目录

致谢

第一章 引言

1.1 研究背景

1.2 研究目的

1.3 研究意义

1.4 论文结构

第二章 文献综述

2.1 理论回顾

2.1.1 迁移理论

2.1.2 对比分析理论

2.1.3 错误分析理论

2.2 国内外相关研究

2.2.1 国外相关研究

2.2.2 国内汉英对比研究的三个阶段

2.2.3 常见汉英思维的差异对比

第三章 研究设计

3.1 研究问题

3.2 研究对象

3.3 研究方法

3.3.1 文本分析法

3.3.2 问卷调查法

3.4 数据收集

3.4.1 学生的英语作文的错误统计

3.4.2 师生的调查问卷结果统计

第四章 研究数据分析

4.1 学生作文中的错误整理与分析

4.1.1 表达缺乏精确性

4.1.2 上下文缺乏逻辑性

4.1.3 表达缺乏客观性

4.1.4 文章结构混乱和主题不明确

4.2 学生和教师调查问卷分析

4.2.1 学生调查问卷分析

4.2.2 教师调查问卷结果与分析

第五章 结论

5.1 主要研究发现总结

5.1.1 学生英语写作中由汉语思维负迁移导致的错误分类

5.1.2 学生英语写作中由思维负迁移导致的错误的主要原因分析

5.2 研究启示

5.2.1 对教师的英语教学启示

5.2.2 对学生的英语学习启示

5.3 本研究存在的局限性和未来研究展望

参考文献

附录A 郑州实验外国语中学2018届2017-2018学年英语月考作文试题

附录B 英语写作调查问卷(学生)

附录C 英语写作调查问卷(教师)

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