交互式电子白板辅助初级中学生物学教学的研究

目录

引言

第一章 理论概述

1.1 概念界定

1.1.1白板

1.1.2电子白板

1.1.3 交互式电子白板

1.1.4 交互式电子白板辅助生物学教学

1.2 本研究的理论基础

1.2.1 人本主义理论

1.2.2 建构主义理论

1.2.3 行为主义理论

第二章 交互式电子白板在初级中学生物学教学中的应用

2.1 交互式电子白板辅助生物学教学的优势

2.1.1弥补农村初级中学实验课的空缺

2.1.2 提高学生学习的效率

2.1.3 充分调动学生学习生物学的兴趣

2.1.4突破教学的重难点

2.1.5有利于不同课本相关知识点的复习

2.2 交互式电子白板辅助生物学教学的原则

2.2.1 目的性原则

2.2.2 辅助性原则

2.2.3 指导性原则

2.2.4 适用性原则

2.2.5 交互性原则

2.2.6 效益性原则

2.3 交互式电子白板辅助生物学教学的必要性

2.3.1 初中生物教学自身特点的需要

2.3.2 创建高效课堂的需要

2.3.3 充分调动学生学习生物学的积极性的需要

2.4 交互式电子白板与传统教学结合的重要性

2.4.1 突出教师的主导地位

2.4.2 填补交互式电子白板教学整体性缺乏的空缺

2.4.3 实现教学形式的多样化

第三章 教学的组织与实施

3.1 教材分析

3.2 教学目标

3.3 教学方法

3.4教学准备

3.5 教学过程

（1）课题导入

（2）授课过程

3.6 教学反思

第四章 教学的成效与启示

4.1 交互式电子白板辅助教学的成效

4.1.1 学生的主体性更能发挥出来

4.1.2 学生对知识的理解更透彻

4.2 交互式电子白板辅助教学的访谈

4.2.1 访谈对象

4.2.2 访谈问卷

4.2.3 访谈结果

4.3 交互式电子白板辅助教学的启示

4.3.1 中等生受交互式电子白板的影响最大

4.3.2 男同学受交互式电子白板的正面影响更大

4.3.3中等水平的知识更易掌握

第五章 研究的结论、反思和展望

5.1 结论

5.2 反思

5.3展望

参考文献

附录A 教师调查问卷

附录B 学生调查问卷

致谢

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