声明
引 言
（一） 选题背景与研究意义
1. 选题背景
2. 研究意义
（二） 国内外研究现状
1. 国内相关研究
2. 国外研究现状
（三） 研究思路和研究方法
1. 研究思路
2. 研究方法
（四） 研究重难点创新点与不足之处
1. 研究重难点
2. 创新点与不足之处
一、 科学精神相关内容概述
（一） 科学精神的内涵和基本特征
1. 科学精神的内涵
2. 科学精神的基本特征
（二） 《生活与哲学》教学中学生科学精神培养的重要性
2. 有助于扩展学生科学精神培养的途径
3. 有助于强化学生科学精神的培养效果
4. 有助于培养学生适应并融入社会能力
（三） 《生活与哲学》教材内容与科学精神的契合点
二、 《生活与哲学》教学中学生科学精神培养存在的问题及成因分析
（一） 《生活与哲学》教学中学生科学精神培养存在的问题
1. 教学目标落实不到位
2. 教师自身科学精神匮乏
3. 学生学习兴趣缺乏，影响了良好师生关系形成
4. 教材内容挖掘不够
5. 教学方法陈旧
（二） 《生活与哲学》教学中学生科学精神培养存在问题的成因分析
1. 应试教育的影响
2. 部分教师自身科学精神有待提高
3. 学生身心发展特点的影响
三、 《生活与哲学》教学中学生科学精神培养的主要途径
（一） 紧紧围绕教学目标，把科学精神的培养明朗化
1. 知识培养：掌握科学精神内涵
2. 能力培养：紧扣科学精神培养
3. 情感态度价值观培养：升华科学精神的培养
（二） 不断提升教师的科学精神，有效发挥培养学生科学精神的主导作用
1. 掌握科学精神内涵
2. 参加与科学精神相关的专业化培训
3. 转变传统教学观念，加强对学生科学精神的培养
（三） 注重整合多种教学资源，多方面培养学生科学精神
1. 善于利用教材中有关科学精神的课程资源
2. 开展丰富多彩的实践活动，使学生体悟科学精神
3. 通过时政教育，激发学生的科学精神
（四） 善于运用多种教学方法，激发学生科学精神
1. 运用议题式教学法激发学生的科学精神
2. 运用情境教学法使学生体验科学精神
3. 运用案例教学法使学生具体感受科学精神
（五） 进一步优化评价机制，保障科学精神培养落到实处
1. 改进教师考核制度
2. 健全学生评价机制
结 语
参考文献
附录一
附录二
后 记
攻读学位期间取得的科研成果清单
河北师范大学;
