基于地理核心素养培养的地理校本课程资源研究—以河北省沧县为例

目录

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1 绪 论

1.1 选题背景

1.1.1 地理核心素养促进学生全面发展

1.1.2 校本课程资源促进地理核心素养培养

1.1.3 校本课程资源促进教材资源合理利用

1.2 研究意义

1.2.1 利于地理课程资源的丰富

1.2.2 促进地理核心素养的培养

1.2.3 推进教师专业化的发展

1.3 国内外研究现状

1.3.1 国外研究现状

1.3.2 国内研究现状

1.4 研究方法和技术路线

1.4.2 技术路线

2 核心概念界定与理论基础

2.1 概念界定

2.1.1 地理校本课程资源

2.1.2 地理学科核心素养

2.2 理论基础

2.2.1 情境学习理论

2.2.2 最近发展区理论

3 沧县地区校本课程现状问卷调查

3.1 问卷内容及调查对象

3.1.1 教师问卷结果分析

3.1.2 学生问卷结果分析

3.2 沧县地理校本课程开发存在问题

3.2.3 乡土地理知识普及程度较低

4 沧县地理校本课程资源开发原则及方法

4.1 沧县地理校本课程资源开发原则

4.1.1 地理学科性原则

4.1.2 凸显地域特色原则

4.1.3 渗透核心素养原则

4.2 沧县地理校本课程资源开发方法

4.2.1 立足核心素养，完善地方特色教学设计

4.2.2 重视情境体验，丰富课程实施过程

4.2.3 尊重学生个性，创新课程评价方法

4.3 沧县地理校本课程资源分类梳理

5 沧县地理校本课程教学设计范例

5.1 古贝壳堤教学设计

5.2 沧州武术教学设计

5.3 金丝小枣产业教学设计

6 结论和不足

6.1 结论

6.2 不足

参考文献

附录

致谢