初中生未来时间洞察力、学业可能自我与学业投入和学业成就之间的关系

目录

声明

引言

1 文献综述

1.1 未来时间洞察力

1.1.1 未来时间洞察力的概念

1.1.2 未来时间洞察力的结构

1.1.3 未来时间洞察力的测量

1.1.4 未来时间洞察力的相关研究

1.2 学业可能自我

1.2.1 学业可能自我的概念

1.2.2 学业可能自我的测量

1.2.3 学业可能自我的相关研究

1.3 学业投入

1.3.1 学业投入的概念和理论维度

1.3.2 学业投入的测量

1.3.3 学业投入的相关研究

1.4 学业成就

1.4.1 学业成就的概念

1.4.2 学业成就的测量

1.4.3 学业成就的相关研究

1.5 未来时间洞察力、学业可能自我、学业投入与学业成就的关系

1.5.2 未来时间洞察力与学业投入之间的关系

1.5.3 未来时间洞察力与学业成就之间的关系

1.5.4 学业可能自我与学业投入之间的关系

1.5.5 学业可能自我与学业成就之间的关系

1.5.6 学业投入与学业成就之间的关系

2 问题提出及理论建构

2.1 理论支持

2.1.1 解释水平理论

2.1.2 时间解释水平理论

2.1.3 本研究的理论建构

2.2 问题提出

2.3 研究思路

2.3.3 研究假设

2.4 研究意义

2.4.1 理论意义

2.4.2 实践意义

3 研究方法

3.1 研究对象

3.2 研究工具

3.2.1 未来时间洞察力量表

3.2.2 学业可能自我问卷

3.2.3 学业投入问卷

3.2.4 学业成就问卷

3.3 问卷施测

3.4 数据处理

4 研究结果

4.1 共同方法偏差检验结果

4.2 未来时间洞察力的现状

4.2.1 初中生未来时间洞察力的总体情况

4.2.2 初中生未来时间洞察力的性别差异

4.2.3 初中生未来时间洞察力的是否独生子女差异

4.2.4 初中生未来时间洞察力的生源地差异

4.2.5 初中生未来时间洞察力的年级差异

4.2.6 初中生未来时间洞察力的家庭经济条件差异

4.3 学业可能自我的现状

4.3.1 初中生学业可能自我的总体情况

4.3.2 初中生学业可能自我的性别差异

4.3.3 初中生学业可能自我的是否独生子女差异

4.3.4 初中生学业可能自我的生源地差异

4.3.5 初中生学业可能自我的年级差异

4.3.6 初中生学业可能自我的家庭经济条件差异

4.4 学业投入的现状

4.4.1 初中生学业投入的总体情况

4.4.2 初中生学业投入的性别差异

4.4.3 初中生学业投入的是否独生子女差异

4.4.4 初中生学业投入的生源地差异

4.4.5 初中生学业投入的年级差异

4.4.6 初中生学业投入的家庭经济条件差异

4.5 学业成就的现状

4.5.1 初中生学业成就的总体情况

4.5.2 初中生学业成就的性别差异

4.5.3 初中生学业成就的是否独生子女差异

4.5.4 初中生学业成就的生源地差异

4.5.5 初中生学业成就的年级差异

4.5.6 初中生学业成就的家庭经济条件差异

4.6 相关分析

4.6.1 未来时间洞察力与学业可能自我的相关

4.6.2 未来时间洞察力与学业投入和学业成就的相关

4.6.3 学业可能自我与学业投入和学业成就的相关

4.6.4 学业投入与学业成就的相关

4.7 结构方程模型的建立与中介效应分析

5 分析讨论

5.1 现状分析

5.1.1 未来时间洞察力现状分析

5.1.2 初中生学业可能自我现状分析

5.1.3 初中生学业投入现状分析

5.1.4 初中生学业成就现状分析

5.2 相关分析

5.2.1 未来时间洞察力与学业可能自我的相关分析

5.2.2 未来时间洞察力与学业投入的相关分析

5.2.3 未来时间洞察力与学业成就的相关分析

5.2.4 学业可能自我与学业投入的相关分析

5.2.5 学业可能自我与学业成就的相关分析

5.2.6 学业投入与学业成就的相关分析

5.3 结构方程模型的建立与中介效应分析

6 结论与不足

6.1 研究结论

6.2 研究不足与展望

6.3 教育启示与建议

参考文献

附录

附录一 未来时间洞察力

附录二 学业可能自我

附录三 学业投入

附录四 学业成就

致谢