声明
绪论
一、研究背景
（一） 国家高度重视职业学校德育教育
（二） 企业需要德才兼备的高素质人才
（三） 学校肩负着立德树人的历史使命
二、研究的目的和意义
（一） 研究的目的
（二） 研究的意义
三、核心概念界定
（二） 中职学校德育教育
四、国内外研究现状
（一） 国外研究现状
（二） 国内研究现状
（三） 研究现状述评
五、研究思路、研究内容和研究方法
（一） 研究思路
（二） 研究内容
（三） 研究方法
第一章 中职学校德育教育概述及相关理论基础
一、中职学校德育教育概述
（一） 中职学校德育教育的基本原则
（二） 中职学校德育教育的特殊性
二、相关理论基础
（一） 人的全面发展理论
（二） 多元智能理论
第二章 中职学校德育教育现状调查与问题分析
一、调查的设计与实施
（一） 调查对象与方式
（二） 调查问卷的设计
（三） 走访座谈的设计
（四） 调查结果统计概况
二、中职学校德育教育现状调查结果与存在的问题
（一） 德育教育培养目标不明确
（二） 德育教育培养内容设置不合理
（三） 德育教育培养方式僵化陈旧
（四） 学校与企业对德育教育的关注点存在差异
三、中职学校德育教育现状成因分析
（一） 德育教育目标设定与时代要求脱节
（二） 德育培养内容未能完全体现三位一体方针
（三） 教育改革不彻底阻碍了培养方式的及时更新
（四） 校企合作和产教融合有待进一步加强
第三章 中职学校德育教育的对策建议
一、以企业和社会需求为导向，明确德育教育培养目标
（一） 参考企业用人标准，科学制定德育教育目标
（二） 体现中职学生特点，消除德育教育理想化与功利性
（三） 满足不同需求，制定多元化的德育教育目标
二、推进德育教育改革，科学设置德育教育培养内容
（一） 重视产教融合，丰富德育教育实践内容
（二） 实行三位一体的德育教育体系
（三） 坚持与时俱进，更新德育教育内容
三、拓宽德育教育培养方式，科学制定德育教育评价体系
（一） 开展多种形式的德育体验教学
（二） 进一步推进德育教育的社会实践教学
（三） 充分利用多种德育教育资源和渠道
（四） 建立健全企业与学生家长深度参与的德育评价机制
四、学校与企业共同建立德育教育命运共同体
（一） 校企共同组织开展实训实习期间德育工作
（二） 积极推进优秀企业文化进校园
（三） 学生深入企业开展志愿服务和社会实践活动
（四） 培育良好的企业德育教育环境
结论
参考文献
附录一 调查问卷及访谈内容
附录1-1《中职学校德育教育现状调查问卷（学生卷）》
附录1-2《中职学校德育教育现状调查问卷（教师卷）》
附录1-3《中职学校德育教育现状调查问卷（企业卷）》
附录1-4《中职学校德育教育现状调查访谈提纲》
附录二 调查结果统计
附录2-1 调查问卷学生答题结果统计
附录2-2 调查问卷教师答题结果统计
附录2-3 调查问卷企业答题结果统计
致谢
河北师范大学;
