农村初中生学业不良的成因及教育对策研究——以BX县Z中学为例

目录

声明

1 绪 论

1.1 问题提出的背景

1.2 研究的意义

1.3 概念界定

1.4 研究思路和方法

1.4.1 研究方法的选择

1.4.2 调查对象的选取

1.4.3 调查工具的编制

1.4.4 研究过程的实施

1.5 文献综述

1.5.1国外关于学业不良学生的研究

1.5.2国内关于学业不良学生的研究

1.5.3 已有研究的成果与不足

2 对农村初中生学业不良成因的调查

2.1 课堂观察

2.2 访谈

2.3 问卷调查

2.3.1学业不良学生的调查

2.3.2教师的调查

3 对农村初中生学业不良成因的分析

3.1 造成学生学业不良的学生自身因素分析

3.1.1 学业不良学生的学习现状分析

3.1.2 学业不良学生的学习力分析

3.1.3 小结

3.2 造成学生学业不良的学校教育因素分析

3.2.1 学业不良学生的学校教育现状分析

3.2.2 小结

4 关于学业不良学生的转化策略

4.1 给家庭教育的建议

4.1.1 无条件积极关注孩子，关注孩子的身心健康

4.1.2 采用合适的教育方式，创造良好的家庭环境

4.1.3 学习一点心理学、家庭教育的知识，家长孩子共同成长

4.2 给学校教育的建议

4.2.1 改变学校教育观念，提高对学业不良学生的重视程度

4.2.2 和谐师生关系，对学生寄予适宜的期望

4.2.3 提升学科教学水平，提高课堂教学效率

4.2.4 突出学法指导，培养学生良好的学习习惯

4.2.5 开展心理健康教育，塑造学生良好的心理素质

4.3 给学生自身的建议

4.3.1 转变学习动机，给自己持续的学习动力

4.3.2 对失败正确归因，提升自己的自我效能感

4.3.4 提升自己的学习力，学会科学高效学习

结 语

参考文献

致 谢