声明
第1章 绪 论
1.1.1 选题背景
1.1.2 选题意义
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3.1 研究方法
1.3.2 创新点
第2章 网络交往相关概念解析
2.1 交往的内涵
2.2 网络交往的内涵及特点
2.2.1 网络交往的内涵
2.2.2 网络交往的特点
2.3 大学生网络交往的类型与圈层
2.3.1 大学生网络交往的类型
2.3.2 大学生网络交往的圈层
2.4 理论基础：马克思交往理论
2.5 本章小结
第3章 网络交往对大学生道德品质发展的作用和价值
3.1 大学生道德品质发展的内涵
3.1.1 道德品质的内涵
3.1.2 道德品质发展过程
3.1.3 大学生道德品质结构及其发展
3.2 网络交往对大学生道德品质发展的作用
3.2.1 为大学生道德认知提供了更加开放平等的环境
3.2.2 拓展了大学生道德情感的体验和内容
3.2.3 对大学生道德行为提出了更高的要求
3.3 网络交往对大学生道德品质发展的价值
3.3.1 师生交往圈层对大学生道德品质发展的价值
3.3.2 同辈交往圈层对大学生道德品质发展的价值
3.3.3 陌生人交往圈层对大学生道德品质发展的价值
3.4 本章小结
第4章 网络交往对大学生道德品质发展影响的调查分析
4.1.1 调查问卷的内容
4.1.2 调查对象
4.1.3 调查问卷信度与效度
4.2 大学生网络交往现状
4.2.1 网络交往多于现实交往，并产生一定的依赖性
4.2.2 网络交往目的主要包括情感型、工具型、兴趣型
4.2.3 网络交往圈层包括师生、同辈人、陌生人网络交往圈层
4.3 网络交往中大学生道德品质现状
4.3.1 价值观不稳定，道德认知易受他人影响
4.3.2 对网络道德失范行为立场不明确，难以情感共鸣
4.3.3 更倾向在网络上展示自己，部分大学生存在道德失范行为
4.4 网络交往对大学生道德品质发展的影响
4.4.1 道德认知更加丰富，价值观念受到冲击
4.4.2 道德情感体验多元化，情感信奉不够稳定
4.4.3 道德行为具有示范作用，仍有道德失范行为
4.5 本章小结
第5章 提升大学生道德品质的对策与建议
5.1 以“立德树人”为指导，树立明确的道德品质发展目标
5.1.1 较强的道德认知能力
5.1.2 坚定的道德行为情感
5.1.3 良好的道德行为习惯
5.2 构建多维教育体系，提升大学生道德认知能力
5.2.1 构建多维内容体系，建立大学生全面的道德知识和价值观念
5.2.2 构建多维方法体系，提升大学生辨析问题和解决问题的能力
5.3 发挥网络交往圈层作用，培养大学生坚定的道德行为情感
5.3.1 充分发挥教师的权威影响，引导大学生道德情感认同和情感信奉
5.3.2 充分发挥同辈群体的凝聚向心作用，形成道德意志情感
5.3.3 发挥网络的正向作用，激励大学生行为习惯情感的养成
5.4 制定网络道德行为规范，促进大学生形成文明的网络道德行为习惯
5.4.1 制定网络道德行为规范，规范大学生网络道德行为
5.4.2 健全网络道德评价体系，引导大学生网络道德行为
5.5 本章小结
结论
附录
参考文献
攻读硕士学位期间的学术成果
致谢
河北科技大学;
