第一章 绪论
1.1. 选题缘起
1.2. 研究意义
1.2.1. 理论意义
1.2.2. 现实意义
1.3. 研究综述
1.3.1. 关于教育家的相关研究综述
1.3.2. 关于严修的相关研究综述
1.4. 研究内容
1.5. 研究方法
1.5.1. 文献研究法
1.5.2. 个案研究法
1.6. 创新点与难点
1.6.1. 创新点
1.6.2. 难点
第二章 时局变化：官员型教育家教育理念萌生与转变的土壤
2.1. 西学东渐影响下的文化与教育
2.1.1. 西方文化知识的传入
2.1.2. 中国教育中的经世致用之风的再兴
2.2. 外敌入侵的社会变局
2.2.1. 甲午中日战争
2.2.2. 八国联军侵华
第三章 社会关系：官员型教育家教育理念的影响者与教育实践的支持者
3.1. 盐商家族
3.1.1. 先辈的科举情结
3.1.2. 祖父与父亲的言传身教
3.2. 官场关键人物的支持与帮助
3.2.1. 张之洞
3.2.2. 袁世凯
3.3. 社会群体
3.3.1. 长芦盐商群体的兴学热情
3.3.2. 近代津派教育家敢为天下先的精神与开放胸襟
第四章 教育情怀：官员型教育家献身教育的内驱力
4.1. 执着于教育事业的热情
4.1.1. 居庙堂：殚精竭虑致力教育革新
4.1.2. 处江湖：念念不忘以教育为己任
4.2. 对学生的仁爱之心
4.2.1. 积极主动地了解学生
4.2.2. 亲自教授与指导学生
4.2.3. 体贴、爱护学生
第五章 博识厚德：官员型教育家赢得社会认可的支撑力
5.1. 良好的知识素养
5.1.1. 自觉发展的通识性知识
5.1.2. 不断丰富的专业性知识
5.2. 高尚的道德情操
5.2.1. 至公无我的超越情怀
5.2.2. 关注民生的仁者之心
5.2.3. 刚正不阿的谏臣风骨
第六章 变通智慧与宏阔视野：官员型教育家事功上获得成功的关键
6.1. 知时顺变的处世智慧及教育理念
6.1.1. 洞察时势的敏锐眼光
6.1.2. 跟随时代的教育理念
6.2. 宏观开阔的视野
6.2.1. 着眼于教育发展的长远目标
6.2.2. 关注教育发展的外部时空
6.2.3. 从一隅而全国的教育推广
第七章 官员型教育家成长的当代思考
7.1.搭建有利于官员型教育家成长的外部时空
7.1.1. 营造重视教育的社会氛围
7.1.2. 塑造适宜官员型教育家成长的小环境
7.2. 关注官员型教育家成长内在因素的养成
7.2.1. 注重教育实践主体审时度势智慧的养成
7.2.2. 注重培养教育实践主体对教育家理想人格的追求
7.2.3. 注重教育实践主体创新智慧的培养
7.3. 官员型教育家成长的内外部因素的交互作用及启示
7.3.1. 官员型教育家成长的内外影响因素的交互机制
7.3.2. 注重官员型教育家成长过程中的内外在因素的一致性
参考文献
致谢
攻读学位期间取得的科研成果
河北大学;
