工作—家庭平衡与中学教师创造力的关系：工作弹性的调节作用

摘要

创造力是心理学研究的经典话题。中学阶段青少年的思维和人格正处于迅速发展的阶段，学校教育对其影响很大，教师创造力与学生创造力的培养又有着直接的关系，因此对中学教师群体进行创造力研究十分必要。现如今，我国新一轮课程改革对学校和教师冲击很大，家长对子女教育也愈发重视，这些因素都使得教师群体面临更大的压力和挑战。工作上的压力可能会使教师在工作中投入更多，一定程度上影响了中学教师工作和家庭之间的平衡。　　本研究对300名中学教师进行了问卷调查，旨在探索中学教师工作—家庭平衡对创造力的影响，并揭示工作弹性在工作—家庭平衡对创造力的影响中所起到的作用。本研究以资源保存理论为指导建立了理论模型，并运用SPSS统计软件对所收集的数据进行分析，具体包括t检验，信效度检验，相关分析，回归分析等。最终，得出以下主要结论：　　（1）人口学变量对中学教师工作—家庭平衡、工作弹性和创造力产生了不同程度的影响。　　（2）中学教师工作—家庭平衡、工作弹性与创造力两两之间均呈显著正相关。　　（3）中学教师工作—家庭平衡、工作弹性对创造力具有显著预测作用。工作—家庭平衡对创造力有显著正向预测作用；工作—家庭平衡对工作弹性有显著正向预测作用；工作弹性对创造力有显著正向预测作用。　　（4）工作弹性在工作—家庭平衡对创造力的影响中起调节作用。工作弹性的工作自主性、分享型工作氛围和工作弹性意愿三个维度在家庭促进工作对创造力的影响中起反向调节作用。

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