绪论
一、选题缘起
二、研究意义
三、研究现状综述
四、研究方法与过程
第一章 为苗侗民歌课堂教学设计声势的理论基础
第一节 我国中小学音乐课程标准的相关要求
一、课程性质中的理论依据
二、课程基本理念的相关要求
三、课程目标中的相关规定
四、声势应用于苗侗民歌课堂教学的优势分析
第二节“声势”教学方法的本土化
一、奥尔夫音乐教育体系的本土化概念
二、奥尔夫音乐教育体系本土化的要求
三、我国音乐教学中声势的本土化探索
第三节 多元文化音乐教育的发展
一、多元文化音乐教育的概念
二、多元文化音乐教育的要求
三、“苗侗民歌进课堂”是多元音乐教育的有效尝试
第二章“苗侗民歌进课堂”的声势设计探索
第一节苗族民歌课堂教学中的声势设计
一、苗族民歌的课堂教学内容选择
二、声势设计案例与分析
第二节侗族民歌课堂教学中的声势设计
一、侗族民歌的课堂教学内容选择
二、声势设计案例与分析
第三节“民歌进课堂”声势设计的原则与策略
一、设计符合声势的基本原则
二、声势设计要顺应学生音乐学习的心理需求
三、声势设计要具备民族性和语境性
第三章“苗侗民歌进课堂”的声势教学实践探索
第一节苗族民歌的教学案例与分析
一、飞歌《贵客来到家》教学案例及分析
二、儿歌《找伴歌》教学案例及分析
三、礼俗歌《踩芦笙歌》教学案例及分析
第二节侗族民歌的教学案例与分析
一、儿童大歌《小山羊》教学案例及分析
二、踩堂歌《党的恩情永不忘》教学案例及分析
三、琵琶歌《喜弹琵琶就制作》教学案例及分析
第三节“苗侗民歌进课堂”的声势教学策略
二、创设课堂情境，有利于学生融入苗侗民间音乐的语境
三、科学评价，尊重学生声势实践中的自我体验
四、关注个性，鼓励学生进行声势的即兴创编和表现
结语
参考文献
致谢
声明
贵州师范大学;
