高一学生的化学“宏观辨识与微观探析”素养培养的实践研究--以人教版必修1为例

目录

1绪论

1.1研究背景

1.2研究内容

1.3研究意义

1.3.1理论意义

1.3.2实践意义

1.4国内外的研究现状

1.4.1国外的研究现状

1.4.2国内的研究现状

1.5研究的方法及研究思路

1.5.1文献分析法

1.5.2问卷调查法

1.5.3教育实验法

1.5.4实践研究法

1.5.5数据分析法

1.5.6研究的思路

2相关概念界定及理论基础

2.1相关概念界定

2.1.1核心素养

2.1.2化学核心素养

2.1.3宏观辨识与微观探析

2.2理论基础

2.2.1建构主义理论

2.2.2认知心理学理论

2.2.3终身教育及终身学习理论

3“宏观辨识与微观探析”素养的现状调查

3.1研究对象

3.2研究目的

3.3研究方法

3.4问卷设计及题目赋分标准

3.4.1问卷设计

3.4.2赋分标准

3.5调查结果

3.5.1问卷调查结果的分析

3.5.2问卷试题内容的分析

3.5.3问卷调查的结论

4“宏观辨识与微观探析”素养的培养策略

4.1注重宏观与微观的化学思维相结合

4.2注重创设真实的问题情境

4.3注重探究式教学的实践

4.4注重对学生的表现性评价

5培养“宏观辨识与微观探析”素养的教学设计实践研究

5.1离子反应及其发生的条件

5.2氧化还原反应

5.3铁的重要化合物

5.4氯水中成分的探究

5.5研究效果

5.5.1实验班与对照班成绩前后对比

5.5.2实验班与对照班的期末试题中核心素养题目情况的分析

6 结论与展望

6.1研究结论

6.2反思与展望

6.2.1反思

6.2.2展望

参考文献

附录Ⅰ

附录Ⅱ

附录Ⅲ

附录Ⅳ

附录Ⅴ

附录Ⅵ

致谢

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