第1章 导论
1.1研究背景
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
1.3.1国内研究
1.3.2国外研究
1.3.3文献评述
1.4概念界定
1.4.1流动儿童
1.4.2儿童居家安全教育
1.5相关理论基础
1.5.1马斯洛需求层次理论
1.5.2生态系统理论
1.6.1问卷法
1.6.2观察法
1.6.3访谈法
第2章L社区流动儿童居家安全教育现状及问题分析
2.1 L社区的概况
2.2 流动儿童特殊性
2.2.1居住环境的特殊性
2.2.2家庭教育的特殊性
2.2.3流动儿童负担家务的特殊性
2.2.4社区管理的特殊性
2.2.5自身的特殊性
2.3 L社区流动儿童居家安全教育的现状分析
2.3.1 流动儿童自我安全意识薄弱，居家安全知识储备不足
2.3.2家长对居家安全意识的缺乏
2.2.3学校对居家安全教育的忽视
2.2.4社会对居家安全教育的缺位
第3章 小组工作在流动儿童居家安全教育中的运用
3.1.1可行性分析
3.1.2小组组员的招募及需求分析
3.1.3制定介入计划
3.2.1 以互助互学理念建立小组
3.2.2从兴趣出发强化流动儿童居家安全意识
3.2.3以多方联动激发家长居家安全教育行为
3.2.4以演练活动提升流动儿童自护能力
3.2.5用多样形式内化流动儿童居家安全知识
3.2.6以亲子活动见证彼此收获与成长
3.2.7以正向强化的方式肯定流动儿童表现
3.3.1 过程评估
3.3.2结果评估
4.1 小组介入的经验
4.2小组介入的不足
第5章小组工作运用于流动儿童居家安全教育的对策性思考
5.1加强家庭在流动儿童居家安全教育中的主体作用
5.1.1提升流动儿童监护人居家安全教育意识
5.1.2提高流动儿童监护人的居家安全知识水平
5.1.3完善家庭教育形式多样化
5.2发挥学校在预防与增强流动儿童居家安全教育中的引导作用
5.2.1增开安全保护教育课程，纳入常规课程，丰富居家安全教育内容
5.2.2定期开展居家安全知识宣传活动，形成良好安全教育氛围
5.2.3学校紧密联系家长或监护人，共同创建良好生活学习环境
5.3增强社区在营造良好整体环境的保障作用
5.4发挥政府在居家安全教育中的政策推动作用
结语
致谢
主要参考文献
附录一
附录二
附录三
附录四
附录五
附录六
附录七
声明
贵州大学;
