绪论
第一节 问题的提出
第二节 研究的目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第三节 研究现状
一、少数民族地区汉语教学现状
二、汉字教学相关研究现状概述
第四节 相关概念界定
第五节 研究范围和方法
一、研究范围
二、研究方法
第一章小学汉字教学的理论依据
第一节 新课程标准
一、小学语文新课程标准对汉字教学的要求
二、小学语文新课程标准对汉字教学的建议
三、小学语文新课程标准对汉字教学的评价
第二节 汉字学理论
一、汉字的结构特征
二、汉字字音规范的重要性
三、汉字字形规范的重要性
四、汉字字义规范的重要性
五、汉字教学与汉语教学
第三节 语言学基础
第二章 贵州民族地区小学汉字教学的现状调查与分析
第一节 民族地区小学低年级汉字教学调查的总体情况
一、学生部分
二、教师部分
三、家长部分
第二节 问卷调查数据统计与问题分析
一、学生部分
二、教师部分
三、家长部分
第三节 访谈调查与问题分析
第四节 课堂观察与问题分析
第五节 教案查阅与问题分析
第六节 作业查阅与问题分析
第三章 民族地区小学低年级汉字教学改进策略与建议
第一节 重视语言环境的创建
一、培养学生说汉语的习惯
二、加强教师普通话训练
第二节 激发学生汉字学习的兴趣
一、编顺口溜
二、引入汉字文化知识
三、运用情景激发识字兴趣
四、运用竞争体制激发学生的学习兴趣
五、丰富课堂课余活动
第三节 科学运用汉字理论与知识组织教学
一、运用汉字的系统性归类教学
二、运用汉字字理知识进行教学
三、运用上下文识字教学
四、运用汉字认知规律教学
第四节 多种教学方法的综合运用
第五节 改进汉字教学的评价与反馈
一、尊重学生的主体地位
二、建立综合的汉字教学评价体系
三、充分利用学生的反馈结果
结语
参考文献
致谢
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
声明
贵州师范大学;
