引言
（一）研究缘起
（二）有效教学研究综述
（三）阅读有效教学研究综述
（四）创新之处
（五）研究方法
一、有效教学与高中语文阅读有效教学特征概述
（一）“有效教学”定义探究
（二）有效教学的基本特征
（三）制约和影响有效教学的因素
（四）阅读教学
（五）高中语文阅读课堂有效教学的特征
二、高中语文阅读教学的现状及原因分析
（一）高中语文阅读教学现状问卷调查与分析
（二）高中语文阅读教学现状的归因分析
三、高中语文阅读教学有效性的实践
（一）信息技术与阅读教学深度融合的教学设计
（二）思维导图在高中语文阅读教学中深度运用的教学实践
（三）阅读教学实践的结果
四、提升高中语文阅读教学有效性的策略
（一）转变教学理念，确立科学有效的教学目标
（二）因材施教，适当开展“分层引导”阅读教学
（三）科学教授学生正确的阅读方法和技巧
（四）课堂提问科学有效，师生互动充分
（五）将信息技术与语文阅读教学深度融合
（六）开展专题阅读拓展视野
（七）运用思维导图，启迪学生思维
（八）合理创设语文阅读教学情境
（九）培养学生良好的阅读兴趣和习惯
（十）接受新的阅读方式，注重听说读写的结合
结语
注释
参考文献
附录
攻读硕士期间发表的与学位论文有关的论文
致谢
声明
广西师范大学;
