引言
（一）选题背景
（二）选题的意义
1．理论意义
2．实践意义
（三）研究的内容
（四）研究的重点和难点
（五）国内外研究现状
1.国外研究现状
2.国内研究现状
（六）研究思路和方法
（七）本研究可能的创新之处
一、贵州黔南少数民族文化资源概述
（一）“相关概念”的界定
1．少数民族文化
2．少数民族文化资源
3．课程资源
（二）贵州黔南少数民族文化资源的类型
1．奇特的生活习俗文化资源
2．古老的语言文字文化资源
3．丰富的口头文学艺术资源
4．丰富的民族节日文化资源
5．丰富的民族建筑文化资源
6．独特的服饰文化资源
7．热情的礼仪文化资源
8.独特的少数民族红色文化资源
（三）黔南州少数民族文化资源的基本特点
4．群众性
二、人教版高中思想政治必修三《文化生活》
（一）《文化生活》教学目标与教学设计
1．《文化生活》教学目标
2．《文化生活》教学设计
（二）《文化生活》教学模块主要特点
1．牢牢把握教学的思想性，树立正确的价值导向
2．注重课程教学的现实性，回归学生的生活实际
3．突出学生的主体性地位，倡导探究性的学习方式
4．凸显课堂教学的活动性，倡导科学的学习评价
三、黔南州少数民族文化资源在《文化生活》教学中运用的重要意义
（一）有利于增强课堂教学的吸引力和趣味性
（二）有利于培养学生家国情怀
（三）有利于弘扬传承少数民族优秀文化
四、黔南州少数民族文化资源在《文化生活》教学中运用的现状
（一）在高中《文化生活》教学中运用黔南少数民族文化资源的现状
1．教师认为在《文化生活》教学中运用黔南州少数民族文化资源是很有必要的
2．部分教师认为黔南少数民族文化资源在《文化生活》教学中应用对学生是非常有影响的
3．大部分教师希望通过培训、考察、观摩等方式提高运用黔南州少数民族文化资源的能力
4．大部分学生对黔南州少数民族文化资源了解和认可度较高。
5．大部分学生喜欢课外实践和讲师讲授的方式完成课程学习
（二）在《文化生活》教学中运用黔南州少数民族文化资源存在的问题
1．教师运用黔南少数民族文化资源的频率不高
2．教师运用黔南少数民族文化资源的方式途径单一
3．教师运用黔南少数民族文化资源的内容不全面
4．学生对学习黔南少数民族文化的积极性不高
5．学校的支持和保障力度不够
（三）在《文化生活》教学中运用黔南州少数民族文化资源存在问题的原因
1．教师缺乏对黔南少数民族文化资源的系统了解和认识
2．教师缺乏运用黔南州少数民族文化资源的意识和能力
3．教师缺乏对黔南州少数民族文化资源运用的精心设计
4．学生缺乏探究黔南少数民族文化资源的精力和热情
5．学校缺乏运用黔南少数民族文化资源的机制不健全
五、《文化生活》教学中运用黔南州少数民族文化资源的原则
（一）针对性原则
（二）关联性原则
（三）有效性原则
（四）创新性原则
六、《文化生活》教学中运用黔南州少数民族文化资源的策略
（一）提高运用黔南少数民族文化资源的意识和能力
1．提高教师应用黔南少数民族文化资源的意识
2．提高教师运用黔南少数民族文化资源的能力
（二）在《文化生活》教学过程中融入黔南少数民族文化资源
（三）增强学生探究黔南民族少数文化资源的积极性
1．引导学生积极了解本地民族文化资源，增强学生的民族文化认同感
2．引导学生应用黔南少数民族文化资源，增强学生的学习兴趣和动力
（四）健全运用黔南少数民族文化资源的保障机制
1．健全组织领导机制
2．建立教学资源库
3．建立考核评价机制
4．建立经费保障机制
结语
注释
参考文献
附录
读硕期间的科研情况
致谢
广西师范大学;
