声明
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究目的和意义
1.2.1研究目的
1.2.2研究意义
1.3 国内外研究综述
1.3.1国外研究综述
1.3.2国内研究综述
1.3.3国内外文献评述
1.4 研究方法与研究框架
1.4.1研究方法
1.4.2研究框架
1.5 创新点与不足
1.5.1创新点
1.5.2存在的不足
第二章 概念界定与理论基础
2.1 基本概念界定
2.1.1公务员
2.1.2公务员网络培训
2.1.3网络培训模式
2.2 理论基础
2.2.1成人学习理论
2.2.2培训设计理论
2.2.3学习型组织理论
第三章 G省公务员网络培训模式现状分析
3.1 公务员网络培训模式的需求分析
3.1.1培训需求的组织分析
3.1.2培训需求的任务分析
3.1.3培训需求的人员分析
3.2 公务员网络培训模式的课程设计
3.2.1培训内容
3.2.2培训方式
3.2.3培训时间
3.3 公务员网络培训模式运行过程
3.3.1网络培训的管理主体
3.3.2网络培训的培训环境
3.3.3网络培训的项目运行与过程监管
3.3.4网络培训的考核方式
3.4 公务员网络培训评估
3.4.1评估主体
3.4.2评估指标设计及内容
3.4.3评估结果的反馈与应用
3.5 网络培训模式运行的成效
第四章 成人学习理论视角下G省公务员网络培训模式的调查分析
4.1 研究设计
4.1.1访谈法
4.1.2问卷调查法
4.2 G省公务员网络培训模式存在的主要问题
4.2.1培训需求分析缺乏科学合理性
4.2.2培训内容设置偏离成人学习特征
4.2.3授课方法与成人学习过程冲突
4.2.4考核方式未结合成人学习目的
4.2.5缺乏对网络培训效果的科学评估
第五章 优化公务员网络培训模式的具体对策
5.1 加强公务员网络培训需求分析的科学化与制度化
5.1.1加强受训组织及人员的需求目标分析
5.1.2了解受训者的态度和技能
5.1.3构建网络培训需求制度与流程体系
5.2 深化与创新网络培训设计中成人学习元素
5.2.1营造和谐健康的网络培训环境
5.2.2强化网络培训与日常工作相关度
5.2.3探索网络培训的自我管理策略
5.2.4加快网络培训成果转化
5.3 加强网络培训管理的规范化与灵活性
5.3.1重视网络培训过程的规范化
5.3.2科学运用网络培训的灵活性
5.4 重视与开发利用网络培训评估的价值
5.4.1完善网络培训评估体系
5.4.2构建网络培训评估—反馈的互动机制
第六章 研究结论与研究展望
6.1 研究结论
6.2 研究展望
参考文献
附录
致谢
攻读学位期间发表论文情况
广西大学;
