基于学习通的高职思政课混合学习活动设计研究——以《思想道德修养与法律基础》课程为例

目录

声明

1 绪论

1.1 研究背景

1.2 问题的提出

1.3 研究内容、目的及意义

1.4 文献综述

1.5 研究方法和研究思路

2 相关概念界定及理论基础

2.1 概念界定

2.2 研究理论基础

3 高职思政课混合学习活动设计原则

3.1 高职思政课课程特点

3.2 高职思政课混合学习活动设计原则

4 基于学习通的高职思政课混合学习活动框架构建

4.1 混合学习活动框架构建依据

4.2 混合学习活动要素确立

4.3 基于学习通平台开展混合学习活动的可行性

4.4 基于学习通的高职思政课混合学习活动框架构建

5 基于学习通的高职《思想道德修养与法律基础》课程混合学习活动设计与实施研究

5.1 实施前期准备

5.2 第一轮迭代研究

5.3 第二轮迭代研究

5.4 基于学习通的高职思政课混合学习活动实施策略

5.5 思政课混合学习活动实施过程中的注意事项

5.6 本章小结

6 研究总结与展望

6.1 研究总结

6.2 研究不足

6.3 研究展望

参考文献

致谢

附录

个人简历、在学期间发表的学术论文及研究成果