自我控制对创造力的影响——基于创造力的双过程理论视角

目录

声明

1 引言

2 文献综述

2.1 创造力

2.2 自我控制

2.3 自我控制与创造力的关系研究

3 问题提出和研究方案

3.1 问题提出

3.2 研究方案

4 研究意义

4.1 理论意义

4.2 实践意义

5 研究一：大学生自我控制对创造力的影响

5.1 测量模式：特质自我控制与创造力之间的关系

5.2 实验模式：大学生自我损耗对创造力的影响

5.3 分讨论

6 研究二：高年级小学生自我控制对创造力的影响

6.1 测量模式：高年级小学生特质自我控制和创造力之间的关系

6.2 实验模式：高年级小学生自我损耗对创造力的影响

6.3 分讨论

7 综合讨论

7.1 特质水平下，自我控制和创造力的关系

7.2 状态水平下，自我控制对创造力的影响

8 研究结论

9 研究不足与展望

参考文献

致谢

附录

附录一：创造力发散思维测验

附录二：创造力顿悟问题解决测验