小学数学问题提出教学中教师PCK构成及发展策略研究

目录

导论

（一）问题提出

（二）研究目的与意义

（三）文献综述

（四）研究问题

（五）理论基础

（六）研究思路与方法

一、小学数学问题提出教学中教师PCK的内涵、特征及价值

（一）小学数学问题提出教学中教师PCK的内涵意蕴

（二）小学数学问题提出教学中教师PCK的衍生特征

(三)小学数学问题提出教学中教师PCK的多重价值

二、小学数学问题提出教学中教师PCK构成要素探析

（一）教师PCK构成一级维度的学理分析

（二）教师PCK构成二级指标的质性分析

三、小学数学问题提出教学中教师PCK构成要素验证

（一）小学数学问题提出教学中教师PCK构成要素认同度调查

（二）小学数学问题提出教学中教师PCK构成要素的主要内容

四、小学数学问题提出教学中教师PCK现实考察

（一）小学数学问题提出教学中教师PCK现状调查

（二）小学数学问题提出教学中教师PCK调查结果分析

五、小学数学问题提出教学中教师PCK实践反思

（一）小学数学问题提出教学中教师PCK存在的问题

（二）小学数学问题提出教学中教师PCK的问题归因

六、小学数学教师问题提出教学PCK发展策略

（一）小学数学教师问题提出教学PCK的个体建构

（二）小学数学教师问题提出教学PCK的群体建构

结语

参考文献

附录

致谢

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