基于建导式协作理论的新生研讨课协作学习效果优化研究

摘要

如今，随着时代的高速发展，社会对人才的要求变得更高，学生的综合素质愈发重要。新生研讨课可以很好的培养学生的团队协作能力、思考能力、解决问题能力等。如何提高新生研讨课的教学效果，达到理想的教学目的尤为重要。建导式协作是协作工程领域中的概念，通过在协作中引入建导师提高团队协作效率，通常被广泛的应用在团队协作中用来提高团队协作的效率、减少团队协作的成本等问题中。在以往的研究中，很少有学者将建导式协作引入到新生研讨课的教学中。因此本研究将建导式协作引入到新生研讨课的教学中，从设计课堂实验开始到改进课堂实验，研究什么样的建导流程和工具能够提高新生研讨课学生的教学效果。　　本研究通过总结国内外文献，了解目前新生研讨课、建导式协作以及计算机支持的协作学习(CSCL)在国内外的发展现状，确定研究的切入点。本文以计算机支持的协作学习为背景，结合建导式协作工具思想利丝，以新生研讨课的授课学生为对象进行实验研究，将建导式协作运用到新生研讨课的课堂中。本研究的研究方法是设计科学研究方法与实验法。通过设计实验、评估实验、改进实验、评估实验的一个迭代过程，发现把建导式协作工具和流程应用在新生研讨课的教学中是可行的，同时发现不同的建导式协作设计方案会影响学生协作学习效果。　　通过设计两次实验，本研究发现将建导式协作引入到新生研讨课教学中是可行的;通过对比两次实验结果，发现不同的建导式协作方案能够影响学生的学习效果。最后通过对两次实验结果的分析，给出优化的新生研讨课的教学设计方案。

目录

声明

摘要

第1章引言

1．1研究背景

1．2研究问题

1．3研究内容

1．4研究框架

1．4．1技术路线图

1．4．2本文的组织结构

1．5研究内容意义

1．5．1理论意义

1．5．2实践意义

第2章文献综述

2．1新生研讨课

2．1．1新生研讨课概述

2．1．2新生研讨课的特点

2．1．3新生研讨课的分类

2．1．4新生研讨课的研究

2．2计算机支持的协作学习效果评估

2．2．1计算机支持的协作学习

2．2．2 CSCL学习效果评估

2．2．3本研究的协作学习效果评估

2．3建导式协作

2．3．1建导式协作概述

2．3．2思想利丝

第3章研究方法与设计

3．1研究方法

3．1．1设计科学研究

3．1．2实验法

3．2实验设计

3．2．1团队协作流程设计

3．2．2团队协作要素

3．2．3样本选择

第4章实验过程

4．1设计实验一

4．1．1实验过程设计

4．1．2实验工具

4．1．3协作流程设计

4．1．4学生协作过程

4．1．5实验评估

4．2设计实验二

4．2．1实验过程设计

4．2．2实验工具

4．2．3协作流程设计

4．2．4学生协作过程

4．2．5实验评估

4．3两次实验设计对比

第5章数据分析

5．1定量数据分析

5．1．1学生成绩分析

5．1．2学生满意度问卷分析

5．1．3学习效果讨论

5．2定性数据分析

5．2．1访谈数据编码

5．2．2关键字统计分析

5．2．3访谈问题维度划分

5．2．4访谈问题综合分析

5．2．5访谈结果讨论

5．3实验结果讨论

第6章结论与展望

6．1结论

6．2研究贡献

6．2．1理论贡献

6．2．2实践贡献

6．3研究局限性与未来展望

参考文献

附录

致谢

个人简历 在读期间发表的学术论文与研究成果