高中生英语口语测试量规应用研究

摘要

在英语教学中，评价作为不可或缺的一部分，向来是研究者不会忽视的。评价大体可以分为终结性评价和形成性评价两种。基于形成性评价的优点，它相对更受到教师和研究者的欢迎。近年来，量规作为形成性评价的一种工具的出现引起了学者和研究者的关注。其中，量规运用在写作方面的研究最多，而用于学生口语水平测试上的效用研究还未引起充分的关注。另外，量规实验的对象多集中于英语程度较高的大学生，对于基础教育的初高中学生的研究甚少。本研究将基于形成性评价的基础上，主要探讨量规这种新型的评价手段应用于高中英语口语练习和测试的过程中，会产生怎样的影响。以此为量规在基础教育阶段的英语口语的应用提供更多的信息。　　本研究试图解答以下三个问题：　　一，量规对学生英语口语的表现是否有积极的影响？　　二，如果有积极的影响，那么学生英语口语的哪些方面会有所提升？　　三，学生对于使用量规持有怎样的态度？　　本研究对象是33名高一学生，他们来自安徽省合肥市滨湖寿春中学高一（1）班。9名高中英语教师在实验前参加了关于英语评价方面的访谈。实验在相同的环境中共进行了三次口语测试并且测试的题目基本保证难度的一致性。笔者在口语测试的过程进行了录音，并将这三次口语测试的成绩以量规的方式呈现给学生。实验结束后与部分学生进行了访谈以获取更有用的信息。本研究的主要发现为：　　一，量规对于学生的英语口语的确有积极的影响。　　二，积极影响主要表现在词汇运用，流畅度、连贯性和内容。　　三，多数学生对量规持有积极和合作的态度，并在访谈中提出了自己的看法和建议。　　本研究给我们带来了一些启示，例如教师应该经常在课堂上使用多样化的评价方式，使用量规时也要根据学生的实际情况加以调整。本研究是一次量规在高中英语口语测试中的有益尝试，将会给量规今后的发展提供一些有益信息。

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Chapter One Introduction

1.1 Research Background

1.2 Purposes and Significance of the Research

1.3 Organization of the Thesis

Chapter Two Literature Review

2.1 Background Information of Rubrics

2.2 Status Quo of Oral English Assessment in China

2.3 Researches on Rubrics Abroad and at Home

2.4 Researches on Rubrics Applied in Oral English Performance

Chapter Three Research Methodology

3.1 Research Questions

3.2 Research Subjects

3.3 Research Instruments

3.4 Research Process

3.5 Data Collection

Chapter Four Results and Discussion

4.1 Data Analysis of the Interview with English Teachers

4.2 Data Analysis of the Interview with Students

4.3 Results and Discussions of the Rubric

Chapter Five Conclusions

5.1 Major Findings

5.2 Pedagogical Implications

5.3 Limitations and Suggestions for Future Research

参考文献

Appendix 1

Appendix 2

Appendix 3

Appendix 4

Appendix 5

Appendix 6

Appendix 7