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序言
第一章苏霍姆林斯基的主体参与思想
1.1教学生观察与思考
1.2注意的中心应是学生的脑力劳动
1.3每天下午来自由活动
1.4没有自我教育就没有真正的教育
第二章魏书生的主体参与思想
2.1主体参与学习，培养自学能力
2.2主体参与德育，培养自育能力
第三章魏书生与苏霍姆林斯基主体参与思想的相似性
3.1全面参与
3.2信任学生
3.3培养兴趣
第四章魏书生与苏霍姆林斯基主体参与思想的差异性
4.1理论背景不同造成的差异
4.1.1苏霍姆林斯基强调以劳动教育促进学生的全面发展
4.1.2魏书生在应试教育盛行的情况下力求学生全面发展
4.2理论间有发展关系造成的差异
4.2.1魏书生强调主体参与教育教学
4.2.2魏书生强调主体参与班级管理
第五章魏书生与苏霍姆林斯基主体参与思想的启示
5.1加强学生的自我教育
5.1.1自我教育是社会发展的客观需要
5.1.2自我教育是个体发展的内在需要
5.2提倡研究性学习
5.2.1现代教育应该提倡研究性学习
5.2.2研究性学习是实现主体参与教育的有效途径
5.3创造主体自由参与的条件
5.3.1转变师生观念，创造参与条件
5.3.2提供时间空间，实现自由参与
5.3.3宏观调控参与，确保参与质量
结论
致谢
注释
参考文献
研究生学习期间发论文清单
