高考物理试题的统计分析和溯源研究

摘要

在高考物理复习中，部分教师和学生不太注重研究教材和使用教材，反而购买或印制各种教辅资料，围绕这些资料进行教学，教师讲例题和学生做习题成为高考物理复习教学的核心，片面追求习题的数量和难度，忽略物理知识体系的建立，物理技能的掌握，物理思想的领会，导致教学效率低、考试成绩不理想。 为了提高高考物理复习的效率，研究文献发现，高考物理试题的研究主要集中在解题方法、归类分析、赏析评价和预测判断，但没有对“高考物理试题与教材的联系”进行比较全面、系统的研究。 结合高考物理命题的理念、基础、改革和试题的特点，用Excel作为工具，研究2003-2005年12套高考理科综合卷中的物理试题，并对每一道题从大纲考点、知识块、教材章节、基本现象、基本概念、基本规律、基本技能、三大关系、题型、分值、难度及考查能力等方面进行了统计和分析。在此基础上，按照力学、电磁学、热学、光学、原子物理学等知识块进行统计和分析，得到每套试题中各知识块所占的分值和12套试题中各知识块所占分值的比例；统计和分析了试题中“力和运动的关系”、“功和能的关系”、“冲量和动量的关系”等“三大关系”所占分值和比例；统计和分析了试题中教材各章的试题数量、题型、分值及各章所占分值的比例；分析了每一道试题所涉及的大纲考点，统计出了各个考点的频数、各个考点所占分值的比例；统计和分析了试题中理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力和实验能力等各种能力的考查情况，得出各种能力所占分值的比例。 利用文献法，研究高考物理试题在高中物理教材中的源头，记下了试题在教材中源头的位置，统计结果表明有71.9％的高考物理试题源于教材，源头主要集中在教材的文字叙述、例题、课后练习和各章习题，统计出每套试题中有源头的试题的分值；按照试题的源头，把高考物理试题分为三种类型，分别是教材中的原文原题重现、变形和变形综合，统计出每一类试题的分值和比例，并且以部分试题为例加以说明，反映出高考试题与教材存在紧密联系，揭示了高考物理复习必须围绕教材展开。 根据以上统计和分析，提出在高考物理复习教学中要紧密结合教材，夯实基础、突破核心、掌握热点和关注重点，给教师和学生提供一些高考复习和教材使用的建议。

目录

文摘

英文文摘

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第1章高考物理试题的研究现状

第2章理论基础

第3章高考物理试题的统计分析

第4章高考物理试题的溯源研究

第5章结论

参考文献

研究生学习期间发表的相关论文

致谢