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一、引言
(一)研究的背景
(二)研究的目的
(三)研究的意义
二、相关概念的界定
(一)继续教育、教师继续教育、中小学教师继续教育
(二)农村地区、农村教育、农村中小学教师
(三)培训、教师职后培训
(四)模式、培训模式、校本培训模式
三、国内外中小学教师继续教育发展的趋势和状况综述
(一)国外中小学教师继续教育发展的趋势和状况综述
(二)国内中小学教师继续教育发展状况
四、云南农村地区中小学教师职后培训存在问题分析
(一)培训观念认识不到位
(二)培训经费严重缺乏
(三)培训内容针对性不强
(四)培训形式呆板单一
(五)培训机构管理不规范
(六)培训的评价流于形式
五、国内外中小学教师继续教育校本培训的发展概况及启示
(一)国外中小学教师继续教育校本培训的发展概况
(二)国内中小学教师继续教育校本培训的发展概况
(三)国内外中小学教师继续教育校本培训的启示
六、云南农村地区中小学教师职后培训模式——“分层互动”校本培训模式的理论探讨
(一)“分层互动”校本培训模式的理念设计
(二)“分层互动”校本培训模式的目标
(三)“分层互动”校本培训模式的构建原则
(四)“分层互动”校本培训模式的基本步骤
(五)“分层互动”校本培训模式的分层实施
七、后续研究的主要问题
八、附录:云南省农村地区中小学教师职后培训的现状及需求调查问卷
十、致谢