小组合作学习在初中生物学教学中的应用研究

摘要

本文以小组合作学习的理论和基本理念为指导，在对初中生物学课程标准、教材和学生进行了分析研究基础上，采用实验法和调查法，对本校不同层次的8个班分4个对照组进行了研究。研究中，主要用STAD的方式严格组织教学，用合作学习课堂教学评价表、记录表、小组合作学习情况调查问卷等形式监测学习方式的信度。研究结果用Z检验和调查分析的方法进行处理，结果表明：小组合作学习方式确实能够提高学生的生物学业成绩，对学生个人成长、班级管理、转化学科学习困难学生等方面效果明显。解决了在初中生物学教学中，如何开展小组合作学习的问题，重点突破了在课堂教学互动系统中，调动学生参与教学过程，实现“生生互动”的策略和方法，有效推进了新课程理念的贯彻实施。

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摘要

前言

1小组合作学习的理论及研究

2小组合作学习的基本理念

3初中生物学课程改革与小组合作学习

4初一、初二学生的心理、思想特点与小组合作学习

5小组合作学习在初中生物学教学中的实践研究

6教学案例（2个）

7研究结果及分析

8研究结论

9体会、问题及讨论

结束语

参考文献

附件

致谢