声明
绪论
一、选题依据
二、研究意义
三、国内外研究现状
四、研究思路和研究方法
第一章 主要概念界定和相关理论基础
一、“双师型”教师
二、“双师型”教师专业化
三、“双师型”教师培养
四、教师专业化和教师专业发展
五、教师专业素质结构
六、教师专业发展影响因素
第二章 “双师型”教师培养现状调查——以县级中职学校“双师型”教师为例
一、县级中职学校“双师型”教师基本情况的调查结果
二、县级中职学校专业课程教师基本情况调查结果
三、县级中职学校“双师型”教师专业发展情况调查结果
四、教授专业课程教师专业发展情况调查
五、县级中职学校“双师型”教师培养途径调查
第三章 县级中职学校“双师型”教师培养存在的问题及原因分析
一、“双师型”教师培养存在的问题
二、“双师型”教师培养问题的原因分析
第四章 县级中职学校“双师型”教师培养策略思考
一、政府层面
二、校企层面
三、教师层面
四、其他层面
参考文献
结语
附 录（调查问卷）
后记
