声明
绪论
（一）研究背景
（二）研究目的与意义
（三）研究综述
（四）研究思路与方法
（五）创新之处与不足
一、高中历史教学中“碎片化”问题的表征
（一）就问题论问题
（二）缺乏长时段意识
（三）疏离宏大叙事
二、高中历史教学中“碎片化”问题的成因
（一）宏观因素的制约
（二）历史教师素养片面化
（三）学生自身的因素
三、化解“碎片化”问题的路径
（一）提高历史教师自身素养
（二）提高历史教师的教材整合能力
（三）实行整体化教学策略
（四）历史教材编写采取通史+专题形式
（五）激发学生的学史兴趣
（六）贯彻历史评价标准多元化
（七）加强命题引导
四、去“碎片化”教学设计及其分析
（一）教学设计
（二）教学设计分析
结语
参考文献
致谢
