声明
第一章 绪论
第一节 研究缘由
一、中国高校人文素质教育发展现状
二、蔡元培教育思想的重要价值
第二节 研究目的
第三节 研究方法
第四节 研究创新与不足
一、创新之处
二、不足之处
第二章 研究综述
第一节 关于蔡元培本人的研究
第二节 关于蔡元培教育思想的总体研究
第三节 关于蔡元培教育理论和实践的研究
一、蔡元培教育思想形成背景的研究
二、蔡元培教育思想理论来源的研究
三、蔡元培教育思想中某一理念的研究
四、蔡元培教育思想与其他教育家思想的比较研究
五、蔡元培高校治理理念和实践的研究
第三章 蔡元培教育思想的形成渊源和文化基础
一、家风浸润
二、私学破蒙
三、教育救国
第二节 蔡元培教育思想的文化基础
一、中国儒家人性论思想的濡染
二、西方人文主义思想的熏陶
第三节 同期教育家先进思想理念的影响
一、严复——三育救国论
二、梁启超——新民说
三、王国维——完全人物说
第四章 蔡元培教育思想中的人文素质教育理念及实践
第一节 “健全人格”是人文素质教育的终极价值追求
一、生理与心理的协调
二、知、情、意的融会
三、个性与群性的调和
第二节 “五育并举”是人文素质教育的具体实施方针
一、军国民教育——强健体魄，保家卫国
二、实利主义教育——提供营养，强国富民
三、公民道德教育——通达全身，修身养性
四、美感教育——陶冶情操，超脱现实
五、世界观教育——探索真理，辩证思维
第三节 “教育独立”是人文素质教育的理想外部保障
一、教育要独立于政党与政府而存在
二、教育要独立于教会与孔教而存在
第四节 “思想自由，兼容并包”是人文素质教育的重要发展理念
一、发展个性，崇尚自由——学生主体
二、百花齐放，百家争鸣——教师主体
第五章 蔡元培教育思想的当代价值
第一节 当前高校人文素质教育发展的现状评析
一、北京大学元培学院——自由教育模式
二、复旦大学复旦学院——人文教育模式
三、结合蔡元培教育思想对元培学院、复旦学院的分析评价
第二节 当前高校人文素质教育发展的具体路径
一、“健全人格”理念应贯彻人文素质教育始终
二、“五育并举”实现人文素质教育全覆盖
三、“教育独立”致力营造良好的人文素质教育氛围
四、人文素质教育要因校制宜、因时制宜
结语
参考文献
致谢
附录
