1 前言
1.1选题的缘由
1.1.1小学科学教育的重要性
1.1.2小学科学课程改革的需要
1.1.3小学科学教科书研究的缺失
1.1.4新版小学科学教科书编写的需要
1.2选题的目的与意义
1.3国内外研究现状
1.3.1国外研究现状
1.3.2国内研究现状
1.4研究思路和方法
1.4.1研究思路
1.4.2研究方法
2 教科书适切性评价的理论基础
2.1概念界定
2.1.1教科书
2.1.2 教科书的适切性评价
2.2教科书评价的原则
2.3教科书评价的方法
2.4教科书评价的维度
3 教科版小学科学（3-6年级）教科书与科学课程标准的一致性分析
3.1 SEC一致性分析工具简介
3.2 SEC一致性分析过程
3.2.1教科书与课程标准的编码原则
3.2.2确定二维矩阵
3.2.3课程标准与教科书的编码过程与数据统计
3.3 SEC一致性分析的结果与讨论
3.3.1波特一致性分析
3.3.2 内容主题的比较
3.3.3认知水平的比较
3.4 研究结论
4 小学科学教科书适切性的模糊综合评价
4.1小学科学教科书适切性评价指标体系的构建
4.1.1教科书适切性评价指标体系构建的指导思想
4.1.2小学科学教科书适切性评价指标体系的初步确立
4.1.3小学科学教科书适切性评价指标体系的确立和说明
4.1.4小学科学教科书适切性评价指标体系的权重分配
4.2小学科学教科书适切性模糊综合评价的主要步骤
4.3小学科学教科书适切性模糊综合评价的结果
4.3.1小学科学教科书适切性教师评价结果
4.3.2 小学科学教科书适切性学生评价结果
4.4小学科学教科书适切性模糊综合评价的结论及分析
5 结论与建议
5.1结论
5.2建议
结语
参考文献
附录1
附录2
附录3
致谢
声明
