第一章 绪论
第一节 选题缘由
一、《纲要》和《指南》的精神所指
二、传承民俗文化的时代所需
三、音乐和语言异质同构的审美法则所向
四、经典文学（童谣）与音乐融合的可行性所趋
第二节 概念界定
一、童谣与长沙童谣
二、幼儿园音乐活动
三、长沙童谣在幼儿园音乐活动中的应用
一、关于童谣的相关研究
二、关于幼儿园音乐活动的相关研究
第四节 理论基础
一、哲学基础
二、教育学基础
三、心理学基础
四、民俗学基础
第五节 研究的目的和意义
一、研究目的
二、研究意义
第六节 研究设计
一、研究背景
二、研究内容
三、研究的方法与步骤
四、研究资料的收集与编码
五、研究的信效度和道德伦理问题
第二章 长沙童谣在A幼儿园音乐活动中应用的行动研究过程
一、A幼儿园可用长沙童谣的构成
二、长沙童谣在A幼儿园集体教学活动中应用的现实状况
三、长沙童谣在A幼儿园大班音乐活动中的应用情况
四、长沙童谣在A幼儿园应用缺失的原因分析
五、研究问题的确立
一、长沙童谣音乐活动目标的设计
二、长沙童谣音乐活动内容选择的设计
三、长沙童谣音乐活动环节的设计
四、长沙童谣音乐活动组织形式的设计
第三节 行动研究第三阶段——方案的具体实施
一、长沙童谣应用于音乐活动的第一轮实施——关注幼儿感受与欣赏核心经验的学习与发展
二、长沙童谣应用于音乐活动的第二轮实施——关注幼儿表现与创造核心经验的学习与发展
第三章 研究结果的讨论与分析
第一节 研究的成效
一、幼儿情感的萌发和能力的提升
二、合作教师教学能力的提高
三、研究者的自我收获
一、幼儿的语言发展水平是活动有效开展的基础
二、教师的专业素质是活动有效开展的关键
三、幼儿园的教研环境是活动有效开展的保障
四、创新是文化传承活动有效开展的支撑
第四章研究的结论与建议
第一节 研究的结论
一、长沙童谣可以应用于幼儿园音乐活动
二、长沙童谣的应用是一个动态调整的过程
三、长沙童谣与音乐融合的美感是应用于幼儿园音乐活动的前提条件
四、长沙童谣的应用受到诸多因素的影响
第二节 研究的建议
一、对幼儿教师的建议
二、对支持系统的建议
结语
参考文献
附录
攻读学位期间取得的学术成果
致谢
