模糊理论在高师琵琶教学中的运用研究

目录

绪论

一、研究意义

1、开阔研究新视野

2、探索认知新方式

3、反思琵琶教学现状，深化教学研究

二、文献综述

（一）国内研究

（二）国外研究

三、研究方法

四、主要创新

第一章 理论概述

第一节 模糊理论

一、模糊理论的相关哲学理念

二、模糊理论的创立与沿革

第二节 模糊理论相关概念

一、模糊性

二、模糊性与精确性的辩证关系

第三节 模糊理论运用于高师琵琶教学的意蕴

第二章 高师琵琶教学的现状分析

第一节 量性分析

一、调查情况简述

二、数据统计分析

第二节 质性分析

一、重音乐技巧，轻音乐审美感受

二、追求精确性与可控性，忽视人本性

三、教学过程模式化，忽视学生模糊性思维

第三章 模糊理论运用于高师琵琶教学的实施依据

第一节 主体所具有的模糊性

一、人的思维具有模糊性

二、学生认知过程与再现作品时的模糊性

第二节 客体所具有的模糊性

一、音乐艺术的特性

二、琵琶音乐技法的模糊性

三、琵琶记谱符号的模糊性

第四章 模糊理论在高师琵琶教学中的运用与实施

第一节 更新教学理念

一、合理定位师生角色

二、更新教学观

第二节 优化教学目标和教学方法

一、教学目标的设置

二、模糊理论在教学中的运用策略

第三节 完善教学评价体系

一、评价主体多元化

二、评价方法多样化

三、评价结果去控化

第四节 模糊理论指导下的教学原则

一、适度性原则

二、开放性原则

第五节 模糊理论运用于高师琵琶教学的价值分析

一、培养创造精神，发展创造性思维

二、认识多种模糊性，重视情感体验

三、完善人格，还原音乐教学的美育功能

四、更新课程观，推动琵琶教学改革

结语

参考文献

附录1：关于高师琵琶教学的问卷调查（学生部分）

附录2：关于高师琵琶教学的问卷调查（教师部分）

致谢

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