1 文献综述
1.1概念界定
1.1.1教育大数据
1.1.2教学模式
1.1.3精准教学
1.1.4班比教育平台
1.2相关研究现状
1.2.1大数据在国外的研究现状
1.2.2大数据在国内的研究现状
2 问题的提出
2.1高三化学复习的一般现状
2.1.1教学模式单一，知识点多且杂
2.1.2忽略学生实际情况，目标确立统一
2.1.3进行“独白式教学”，缺乏整体互动
2.2大数据教学在高三化学复习运用现状
2.2.1经费投资大，使用不充分
2.2.2打破教学常规，增加工作量
2.2.3教学周期长，短期难有成效
2.3 过往研究的不足
2.4.1研究目的
2.4.2研究意义
3 基于班比精准高效复习模式构建
3.1基于班比大数据精准教学技术路线
3.2精准定位教学内容——教材分析
3.2.1一般性介绍
3.2.2静态资料收集
3.2.3动态资料分析
3.3动态把握教学起点——学生分析
3.3.1个性化分析——确定学习目标
3.3.2依据数据分析——选择教学重难点
3.3.3进行学习评价——控制教学进度
3.3.4根据学习反馈——补救学习弱点
3.4基于班比构建精准高效的高三化学复习模式
3.4.1“基于习题驱动的三段十步教学模式”下高三化学新课教学
3.4.2 高三化学习题讲评“三段”模式
4 研究方案
4.1研究对象
4.2.1研究工具
4.2.2研究材料
4.3.1研究变量
4.3.2研究设计
4.4 研究假设
4.5教学实践过程
4.5.1基于“习题驱动的三段十步教学模式”下高三化学新课讲授案例———《甲烷、乙烯、苯 煤和石油综合利用》
4.5.2基于班比大数据“三段”化学试卷评讲模式同传统模式对照分析
4.5.3 基于化学知识特点设计自主训练
5 研究结果
5.1调查结果
5.1.1问卷调查前测结果及分析
5.1.2问卷调查后测结果及分析
5.2.1总体成绩分析
5.2.2各等级学生成绩分析
5.3.1访谈对象
5.3.2访谈结果
6 讨论
6.1 高三学生化学学习现状的分析讨论
6.2.1学生成绩分析
6.2.2教师访谈结果分析
7 结论
7.1 精准高效教学建议
7.2.1研究的不足
7.2.2展望未来
参考文献
附录
致谢
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