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第一章绪论
1.1论文研究的背景
1.2论文研究的意义
1.3论文研究的主要内容与重点
第二章教学冲突的现状及产生原因分析
2.1二元论主导的教育模式
2.2冲突的概念及类型
2.3教学冲突双方的行为
2.3.1教师的个体行为
2.3.2教师的群体行为
2.3.3学生的个体行为
2.3.4学生的群体行为
2.4教学冲突的现状
2.4.1教师与学生的认知方式冲突
2.4.2教师权威与学生能动的冲突
2.4.3教师供给与学生需求的冲突
2.4.4教师与学生目标及评价的不对称
第三章教与学过程中冲突的感知、判断与转换及冲突的处理
3.1冲突的感知
3.1.1隐性冲突的感知
3.1.2显性冲突的感知
3.2冲突的判断与转换
3.2.1判断方法
3.2.2对教学有利的冲突
3.2.3对教学有害的冲突
3.2.4有害冲突转化为有利冲突的条件
3.3冲突的处理
3.3.1对话
3.3.2建立业务教师训练与发展模型
3.3.3建立教师与学生利益共同体
3.3.4认识语言艺术在教学中的重要作用
3.3.5全面提高学生自主学习的能力和人文素养
第四章基于冲突管理的学习型课堂的建立
4.1学习型课堂的内涵
4.2学习型课堂的环境编排
4.3学习型课堂中人的角色表现
4.3.1教师角色
4.3.2学生角色
4.3.3师生关系
4.4学习型课堂的组建模型
4.4.1以问题解决为中心的项目小组
4.4.2建立在虚拟平台上的实践共同体
4.4.3注重编排浸润的活课堂
4.4.4以职业发展为导向的辅助课堂
4.5创设学习型课堂的管理理念和值得注意的问题
参考文献
发表论文情况说明
致谢