思想品德学科教师培训内容研究——以新疆“国培计划”为例

摘要

自从2010年国家提出“国培计划”项目以来，新疆举办了多次教师教育培训活动，这些活动丰富了培训的内容，取得了一定的成效，得到了受训学员和社会的一致认可，本文就是对教师培训内容取得的成绩，进行梳理，发现一些存在的不足，并对这些不足进行完善。“国培计划”从宏观方面来说，是一种具体的教师教育培训，从微观来说，在职教师利于假期进行自我的补充和充实国内外在这方面，也有大量的研究，本文主要是从选题的理论依据和现实依据入手，阐述了教师培训内容的合理性，提高培训内容的水平以达到培训的预期目标。
　　对于思想品德学科教师培训内容的研究，本文首先从“国培计划”思想品德学科教师培训培训内容研究出发，探讨了教师培训内容的主要方面和理论价值。并对新疆现有的教师培训内容，进行了梳理研究，列举了教师培训的一般内容和思想品德培训的内容，进行陈述，并对已经取得成绩进行了总结，在梳理研究中对存在的问题进行了分析和归纳。最后，从新疆教师培训所在地区培训对象等的特殊性出发，对教师培训内容中出现的问题，提出了意见和建议然后对“国培计划”思想品德课教师培训内容进行改进优化，这是本文的重点内容。建议教师培训内容要根据受训学员自身的特点和新疆特殊的区情来定制定并参照课程标准和教学理论来进行指导，如此在很大程度就可以制定出符合新疆发展并且培训教师乐于接受的教师培训内容。
　　通过本研究，希望能够完善教师培训的内容，进而推动教师教育和民族地区教育的发展，也希望给予“国培计划”提供一些参考意见。

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1 引言

1.1 选题的依据和意义

1.2 研究现状

1.3 研究思路和研究方法

1.4 研究重点、难点和创新点

2“国培计划”思想品德教师培训内容的理论依据及其主要内容

2.1 教师培训内容相关理论概述

2.2“国培计划”思想品德教师培训内容主要内容

3“国培计划”思想品德教师培训内容现状分析

3.1“国培计划”思想品德课培训内容的调查

3.2“国培计划”中教师培训内容梳理

3.3“国培计划”中教师培训内容实施情况分析

4“国培计划”思想品德课教师培训内容的优化

4.1 培训内容要突出参训教师的差异性

4.2 培训内容上要把握学科课程标准

4.3 培训内容上要有实践性

结语

参考文献

在读期间发表的论文

后记