乌鲁木齐思想品德教师专业情意研究

摘要

教师专业情意是影响教师专业成长的一个重要因素。思想品德教师的专业情意不仅影响着教师自身的发展,而且对于中学生的心理健康和品德修养都有重要的影响,因此思想品德教师专业情意成为教师专业发展研究的一个重要课题。本文将乌鲁木齐市思想品德教师专业情意作为研究对象,从以下几个方面展开:
　　首先,对教师专业情意进行理论探究,明确教师专业情意的内涵和特点,以及教师专业情意对于教师,对于思想品德课和对教师教育生活的意义。通过教师专业情意的内涵,确定本文主要通过教师专业情意的四个维度即专业理想、专业情操、专业性向和专业自我来进行探讨。
　　其次,基于理论探究,探讨了教师专业情意对于教师的专业发展以及教师的专业成长方面的影响,通过问卷调查及课堂观察的方式,了解乌鲁木齐市思想品德教师专业情意的现状。提出其存在的问题,即个别教师存在着专业理想模糊,专业情操不高,专业性向不明,专业自我迷失的问题,这些问题的存在主要是教师对于选择思想品德教师职业的态度不同所致,也有教师自身素质及自我要求的差别和学校办学理念的影响。
　　最后,对于存在问题的教师,提出提升思想品德教师专业情意的建议,即加强教师自主发展,坚定教师专业理想;调动教师自身积极性,提高教师专业情操;教师教育与教学实践紧密结合,突出教师的个性化培养;注重教师的自我评价及自我意识,寻找教师专业情意。
　　思想品德教师专业情意的研究能够帮助教师更好的了解自己的教育教学工作,为自己过上幸福快乐的教育生活做准备。

目录

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目录

1导言

1.1.选题的依据与意义

1.2国内外研究综述

1.3研究思路与方法

1.4研究的重点、难点、创新点

2教师专业情意的重要性

2.1教师专业情意的内涵及特点

2.2思想品德教师专业情意的意义

3乌鲁木齐市思想品德教师专业情意存在的问题及成因

3.1乌鲁木齐市思想品德教师专业情意存在的问题

3.2教师专业情意存在问题的成因

4提升思想品德教师专业情意的建议

4.1加强教师自主发展，坚定教师专业理想

4.2调动教师自身积极性，提高教师专业情操

4.3教师教育与教学实践紧密结合，突出教师的个性化培养

4.4注重教师的自我评价及自我意识，提高教师专业情意

附录

附录1 访谈提纲

附录2 问卷调查

参考文献

致谢