初中生历史理解能力培养初探——以“近代化的探索”教学为例

摘要

新世纪国家提出了“以学生的发展为本”的教育思想，历史教育旨在为学生的发展提供必要的历史知识和文化素养。在新课程改革中，强调知识与能力、情感的共同发展，历史理解能力也成为专家学者和教师的关注点之一。
　　历史理解能力在历史学习过程中非常关键，它要求学生在基本史实的基础上，掌握历史概念，把握历史发展的基本规律，形成运用科学历史观分析问题的能力。
　　本文认为，历史理解能力是社会发展与历史学科要求及学生学习实际情况的共同要求。所以，在前人研究的基础上，结合个人教学实践，希望得出一些有参考价值的方法。
　　本文共有四部分。
　　第一部分：引言部分，主要从历史教育的目的、新课程改革的要求，历史课堂的有效教学三方面提出问题，理清历史理解能力的概念，回顾历史理解能力的研究现状，希望为本文的论题提供理论和方法上的参考。
　　第二部分：主要从建构主义、最近发展区理论、SOLO分层理论介绍初中生历史理解能力的理论基础。同时根据课程标准中的行为动词对历史理解能力水平进行层次性划分。
　　第三部分：以近代化探索教学中的相关内容举例探讨课堂教学中对初中生历史理解能力培养的方法。
　　第四部分：对初中生历史理解能力培养过程进行思考，提出几点注意事项：注意教法多样，活化课堂；问题引领，教学相长；合作讨论，加深理解；积累材料，反思强化。同时提出两点思考：注意落脚点，兼顾其他能力；评价长期化、多样化；从而切实促进学生长期发展。