声明
第1章 引言
1.1 问题的提出
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第2章 文献综述
2.1 激情的相关研究
2.1.1 激情的内涵
2.1.2 激情的二元模型理论
2.1.3 激情的测量
2.1.4 激情的结果变量
2.2 激情对情绪影响的情境效应
2.3 激情与应对方式的关系
2.4 应对方式和情绪的关系
2.5 学习激情及其相关研究
2.6 研究现状述评
第3章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究假设
3.3 研究工具
1.《大学生学习激情量表》
2.《应对方式问卷》
3.《积极情感消极情感量表》
4.瑞文标准智力测验、瑞文高级智力测验
3.4 研究方法
3.5 实验程序
3.6 数据分析与处理
第4章 大学生学习激情、应对方式及情绪的关系研究
4.1 大学生学习激情量表的质量分析
4.1.1 大学生学习激情量表的信度分析
4.1.2 大学生学习激情量表的效度分析
4.2 应对方式问卷的质量分析
4.2.1 应对方式问卷的信度分析
4.2.2 应对方式问卷的效度分析
4.3 共同方法偏差控制与检验
4.4 大学生学习激情、应对方式与情绪的描述性分析
4.5 大学生学习激情、应对方式与情绪的相关分析
4.6 情绪对大学生学习激情和应对方式的多元回归
4.6.1 应对方式对大学生学习激情的多元回归
4.6.2 情绪对大学生学习激情和应对方式的多元回归
第5章 应对方式在大学生学习激情与情绪间的中介效应
5.1 应对方式在和谐激情与情绪间的中介效应
5.2 应对方式在强迫激情与情绪间的中介效应
第6章 情境对大学生学习激情与情绪的调节效应
6.1 多群组结构方程模型理论
6.2 不同情境设置的有效性检验
6.3 不同情境中大学生学习激情与情绪的相关分析
6.3.1 成功情境下大学生学习激情与情绪的相关分析
6.3.2 失败情境下大学生学习激情与情绪的相关分析
6.3.3 中性情境下大学生学习激情与情绪的相关分析
6.4 大学生学习激情对情绪影响的情境调节作用
6.4.1 成功情境下大学生学习激情对情绪的影响
6.4.2 失败情境下大学生学习激情对情绪的影响
6.4.3 中性情境下大学生学习激情对情绪的影响
6.4.4 三组情境下大学生学习激情对情绪影响的多群组分析
第7章 讨论与分析
7.1 大学生学习激情、应对方式与情绪的关系分析
7.2 大学生学习激情对情绪影响的直接效应分析
7.3 大学生学习激情对情绪影响的间接效应分析
7.4 大学生学习激情对情绪影响的情境调节效应分析
第8章 研究结论、建议与展望
8.1 研究结论
8.2建议
8.3 研究不足与展望
参考文献
附录
附录1：大学生学习激情量表
附录2：应对方式问卷
附录3：积极情感消极情感量表
附录4：不同情境设置图片
致谢
攻读学位期间的研究成果
南昌大学;
