声明
第1章 绪论
1.1 研究背景、目的及意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 国外研究现状
1.2.2 国内研究现状
1.3 研究方法、内容和创新点
1.3.1 研究方法
1.3.2 研究内容
1.3.3 创新点
第2章 基础教育资源优化配置的相关理论
2.1 核心概念
2.1.1 基础教育
2.1.2 教育资源
2.1.3 均衡教育
2.2 理论基础
2.2.1 公共产品理论
2.2.2 公共服务均等化理论
2.2.3 治理理论
2.2.4 资源配置理论
2.3 配置机制
2.3.1基本要求——优质下的均衡
2.3.2基本目标——有质量的公平
2.4 配置原则
2.4.1平等与差异原则
2.4.2公平与效率原则
2.4.3中立与补偿原则
2.4.4适度与超前原则
2.5 本章小结
第3章 铜陵基础教育均衡化现状分析
3.1 基础教育资源分布现状分析
3.1.1基础教育发展概况
3.1.2学校资源分布概况
3.1.3区际分布存在的问题
3.1.4区内分布不均等——以铜官区第一学区为例
3.2 基础教育资源配置现状分析
3.2.1师资资源配置现状
3.2.2财力资源配置现状
3.2.3物力资源配置现状
3.3 基础教育均衡化现行政策沿革
3.3.1均衡教育提出的背景
3.3.2“小升初”免试与省示范高中指标分配到校
3.3.3从均衡教育试点向优质均衡迈进
3.4 本章小结
第4章 影响铜陵基础教育均衡化发展因素分析
4.1 城乡二元结构因素
4.1.1“二元经济结构”的现状
4.1.2“二元经济结构”对宏观教育的制约
4.2 城市地缘因素
4.2.1重点校与优质资源向心集聚
4.2.2学区房影响生源聚散分布
4.3 政府制度因素
4.3.1编制制约了优秀师资资源的流动
4.3.2财政配置没有完全兼顾均衡发展需求
4.3.3受制于应试制度下的名校情结根深蒂固
4.4 文化历史因素
4.4.1城乡文化的固有差异
4.4.2历史欠账尚需修复
4.5 本章小结
第5章 国内外典型城市基础教育均衡化分析与借鉴
5.1 石家庄：增存量，集团办学协同共进
5.1.1均衡教育面对的问题
5.1.2推进教育均衡的做法
5.1.3经验借鉴
5.2 沈阳市：保障投入，校区合并
5.2.1均衡教育面对的问题
5.2.2推进教育均衡的做法
5.2.3经验借鉴
5.3 上海闵行区：特色发展 强校优质促均衡
5.3.1均衡教育面对的问题
5.3.2推进教育均衡的做法
5.3.3经验借鉴
5.4 新加坡：坚持学生为本 以均衡促优质
5.4.1均衡教育面对的问题
5.4.2推进教育均衡的做法
5.4.3经验借鉴
5.5 本章小结
第6章 铜陵基础教育优质资源均衡化配置的路径选择
6.1师资资源配置路径
6.1.1综合配置，兼顾市场调节
6.1.2鼓励流动，缩减待遇差距
6.1.3提升技能，畅通发展体系
6.2财力资源配置路径
6.2.1保高增低，完善保障机制
6.2.2规范补偿，健全支付转移
6.2.3创新管理，明确分配权责
6.3物力资源配置路径
6.3.1统一标准，完善办学资源
6.3.2注重薄弱，发挥名校价值
6.3.3信息提升，做好资源共享
6.4 本章小结
第7章 总结与展望
7.1 总结
7.2 展望
致谢
参考文献
