高中思想政治课课堂设问的运用策略研究

摘要

课堂设问是指教师在新课程理念的背景下，根据一定的教学目标和教学要求，结合学生的当前实际和最近发展区，建立相应的问题情境，引导学生积极参与，积极思考，进而培养学生的思维能力，是提升学生情感的一种重要教学策略。尤其是对于高中思想政治课，高质量的课堂设问不仅能体现我们的学科价值，也可以体现我们的学科魅力。
　　本文围绕高中思想政治课课堂设问的运用策略展开研究，首先阐释了高中思想政治课课堂设问的内涵及其价值;其次再阐释了高中思想政治课课堂设问的设计策略，包括要贴切政治课程和教学需要、设问要带有适当的思维含量、设问要突出课堂的整体性、同时也要注重问题的呈现方式;然后又阐释了高中思想政治课课堂设问的实施策略，包括提高设问意识，增强互动效果、找准问题的切入点、注重多元设问的方式、时刻准备应对课堂的“意外情况”;最后阐释了高中思想政治课课堂设问的评价策略，包括树立以促进学生“学会学习”为本的评价理念、评价主体的多样化、评价方法的多样化和评价引导学生继续思考。与此同时，在设计、实施、评价三个策略的后面，分别都强调了一下运用这三个策略应该注意的问题，这样使整个文章的内容显得更加充实、饱满。

目录

声明

摘要

(一)选题的意义

1．理论意义

2．实践意义

(二)国内外研究现状综述

1．国内研究现状综述

2．国外研究现状综述

(三)本文的研究目的和研究方法

1．研究目的

2．研究方法

一、高中思想政治课课堂设问的内涵及其价值

(一)高中思想政治课课堂设问的内涵

1．高中思想政治课课堂设问的含义

2．高中思想政治课课堂设问的特点

(二)高中思想政治课课堂设问的价值

1．吸引学生的注意力，启发学生的思维

2．更有效地实现三维教学目标

3．使教学流程显得更连贯

二、高中思想政治课课堂设问的设计策略

(一)贴切政治课程和教学需要

1．设问要针对教学目标

2．设问要配合教学时间和教学环境

3．设问要注意普适性和针对性

(二)带有适当的思维含量

1．设问要注意把握问题的精准度和难易度

2．设问的层次和数量要适中

3．设问要注重启发性与开放性

(三)设问突出课堂的整体性

1．注重各问题的关联性

2．从零散设问到连贯施问

3．直接设问和间接设问相结合

(四)注重问题的呈现方式

1．问题设计情境化

2．问题设计新颖化

3．问题设计趣味化

三、高中思想政治课课堂设问的实施策略

(一)提高设问意识，增强互动效果

1．所提问题要面向全体学生

2．设问要掌握节奏，把握时机

3．努力提高设问的学生参与度

(二)找准问题的切入点

1．在知识的重难点处设问

2．在知识的生长点处设问

3．在知识细节处进行设问

(三)注重多元设问的方式

1．悬念设问激发思维

2．矛盾设问开拓思维

3．质疑设问促进思维

4．递进设问严谨思维

5．开放设问发散思维

(四)时刻准备应对课堂的“意外”情况

1．问题的范域以预设性为主

2．设问要有一定的应变策略

3．设问要灵活处理生成现象

四、高中思想政治课课堂设问的评价策略

(一)树立以促进学生“学会学习”为本的评价理念

1．评价要由“个体”指向“全班”

2．评价要有针对性

3．评价要讲究“留白”

1．多主体参与评价

2．星级评价为导向

3．过程评价为目标

4．期待评价为激励

(三)评价引导学生继续思考

1．恰当的指导

2．循序渐进地启发

3．丰富的情感

五、高中思想政治课课堂设问应该注意的问题

(一)设问不能脱离学生，要讲求实效性

1．设问不能脱离学生

2．设问要有实效

(二)设问要活跃课堂教学氛围，积极与学生互动

1．设问教学要活跃高中思想政治课教学氛围

2．设问中要积极与学生互动

(三)设问要尊重学生的主体性，同时要把握发展性

1．尊重学生的主体性

2．把握发展性

六、结语

参考文献

致谢