声明
摘要
绪论
(一)选题缘由以及研究意义
1．选题缘由
2．研究意义
(二)文献综述
1．项目教学法的国内外研究现状
2．过程哲学的国内外研究现状
(三)研究思路与方法
1．研究思路
2．研究方法
(四)创新之处
一、项目教学法的概述
(一)项目教学法的内涵
1．项目的内涵
2．项目教学法的内涵
(二)项目教学法的历史发展轨迹
1．项目教学法在国外的历史发展轨迹
2．项目教学法在国内的历史发展轨迹
(三)项目教学法的教育理论基础
1．建构主义的理论取向
2．建构主义的主要观点
3．建构主义对项目教学法的指导意义
(四)项目教学法的应用过程
1．项目实施的过程
2．项目教学法的应用过程
二、过程哲学的基本思想及启示
(一)过程哲学的基本思想
1．世界的本体是有机体的活动过程
2．世界是有机体在活动过程中展开的持续的事件创造
3．世界是相互关联和互动协同的整体
(二)过程哲学对大学教学的启示
1．大学教学活动是一个动态生成和不断变化发展的过程
2．大学教学活动的实质是一个个事件的创造
3．大学教学活动是各要素相互关联和互助协同的整体
三、项目教学法在大学教学中的应用样态
(一)《活动策划与管理》课程简介
1．课程性质
2．课程目标
3．课程设计依据
4．教学时数分配
5．教学方法
6．教学考核方式
(二)项目教学法在《活动策划与管理》课程中的应用
1．学生分组
2．确定项目
3．制定项目计划
4．实施项目
5．展示项目成果
6．评价反馈
(三)项目教学法的应用成效
1．丰富了大学教学方法的应用选项，缩短了教学与生活的距离
2．调动了学生学习的主动性和积极性，加深了学生的学习体验
3．强化了学生理论与实践相结合的能力，提升了学生的综合素质
4．重新定位了学生、教师的角色和关系
四、项目教学法的应用中存在的问题、原因分析以及改进策略
(一)存在的问题
1．项目实施过程缺乏全方位的指导
2．学生对运用项目教学法的“知行脱节”
3．项目教学法未收到学校的重视，缺乏必要的教学资源支撑
(二)原因分析
1．未充分认识到项目教学是动态生成与不断变化发展的过程
2．未充分认识到项目教学法是一个个事件的创造
3．未充分认识到项目教学法是相互关联和互助协同的整体
(三)改进策略
1．实施全流程的项目指导
2．正确认识项目教学法，提升学习行动力
3．结合学校自身的实际情况，给予项目教学必要的支持
结语
参考文献
附录
致谢
