声明
摘要
1绪论
1．1研究背景
1．1．1就业形势严峻
1．1．2个人工作经历
1．1．3高职职业生涯规划课程的困境
1．1．4混合式教学的发展
1．2研究目的与意义
1．2．1理论意义
1．2．2现实意义
1．3研究思路与方法
1．4．1研究思路
1．4．2研究方法
2．1相关概念界定
2．1．1职业
2．1．2生涯
2．1．3职业生涯
2．1．4混合式教学
2．1．5高校职业生涯规划课程
2．2国内外职业生涯规划教育研究现状
2．2．1国外职业生涯规划教育研究现状
2．2．2国内职业生涯规划教育研究现状
2．3国内外混合式教学研究现状
2．3．1国外混合式教学研究现状
2．3．2国内混合式教学研究现状
3辽宁F高等专科学校职业生涯规划课程现状
3．1辽宁F高等专科学校职业生涯规划课程基本情况概述
3．1．1开课时间
3．1．2任课教师
3．1．3教学内容及课程安排
3．1．4课程考核
3．1．5配套资源
3．2辽宁F高等专科学校2018级学生职业生涯规划现状调查
3．2．1调查背景
3．2．2调查结果与分析
3．3辽宁F高等专科学校职业生涯规划课程实施现状调查
3．3．1调查背景
3．3．2调查结果与分析
3．3．3教师访谈记录补充
4辽宁F高等专科学校职业生涯规划课混合式教学课程设计
4．1理论基础
4．1．1建构主义学习理论
4．1．2人本主义学习理论
4．1．3首要教学理论
4．2设计思路
4．3蓝墨云平台的功能分析
4．3．1基础功能免费 组件班级方便
4．3．2丰富教学活动 活跃课堂气氛
4．3．3日常考勤快捷 推送资源多样
4．3．4多元评价体系 统计结果智能
4．3．5配备助教助学 人工智能应用
4．4前端分析
4．4．1学习者特征分析
4．4．2学习对象分析(知识分类)
4．4．3学习环境分析
4．5学习活动与资源设计
4．5．1学习活动设计
4．5．2资源活动设计
4．6教学评价设计
5辽宁F高等专科学校混合式职业生涯规划课程教学实效分析
5．1教学对象
5．2教学前的准备
5．3调查工具
5．4调查结果与分析
5．4．1开展教学前对两个班级学生的职业生涯规划能力比较
5．4．2开展教学后实验班前后职业生涯规划能力对比
5．4．3混合式教学效果满意度调查
5．4．4学生访谈记录
6．1研究结论
6．1．1混合式课程设计对学生职业生涯规划能力提升效果明显
6．1．2混合式课程设计学生投入时间增加、自学能力增强
6．1．3混合式课程设计课堂氛围活跃、师生、生生互动次数增多
6．1．4混合式课程设计课程评价更合理、职业指导全程化
6．1．5混合式教学模式学生满意度较高
6．2相关问题与建议
6．2．1研究的不足
6．2．2混合式职业生涯规划课程实施过程中的体会
6．2．3面临的挑战
参考文献
附录
致谢
