声明
摘要
(一)选题缘由
(二)研究意义
(三)研究现状
1．潜能生和师生关系研究概况
2．潜能生的研究现状
3．师生关系的研究现状
一、概念界定和相关基本理论
(一)概念界定
(1)潜能生的定义
(2)师生关系的定义
(二)相关基本理论
(1)马斯洛需要层次理论
(2)罗杰斯的人本主义观点
(3)场依存理论和场独立理论
(4)相互作用分析模式理论
(一)研究对象
(二)研究方法
(1)文献法
(2)问卷调查法
(3)比较研究法
(4)统计分析法
(三)研究工具
(1)信度检验
(2)效度检验
(四)研究内容
(1)基本理论研究
(2)现状调查及数据处理
(3)结果及讨论
(4)对策和建议
(五)研究思路
三、研究结果
(一)小学高年级学生同班主任师生关系情况概览
(二)不同成绩组在师生关系四个维度的差异分析
(三)亲密性维度各题得分具体分析
(四)四个维度同学生成绩的相关分析
(五)四个维度同学生成绩的回归分析
(六)潜能生组的内部差异比较
(1)不同性别在四个维度的得分差异比较
(2)不同年级在四个维度的得分差异比较
(3)各题得分概况
(4)结果讨论
四、对策与建议
(一)落实学校管理标准，杜绝成绩公开排名
(二)用好过程性评价，发现潜能生的闪光点
(三)班主任要教学相长，与潜能生共同成长
(四)提高班主任素质，创设亲密型师生关系
(1)考虑男女生的特点，因人制宜改善亲密度
(2)加强师生交往，多渠道与潜能生产生联系
(3)充分信任潜能生，让他们也参与班级管理
(4)尊重潜能生的个性特点，与他们平等相处
五、不足与展望
(一)不足
(二)展望
参考文献
附录
致谢
