西藏普通高中数学教学设计研究——以拉萨市普通高中为例

摘要

教学设计作为教育领域中研究热点，一直广受人们的讨论与关注。由于教学设计直接影响教学过程的有效性，是课堂学习活动正常有序开展的坚实基础。同时，教学设计中所蕴含的丰富艺术性，亦成为研究者津津乐道的话题。
　　本文就国内外的教学设计相关研究文献进行梳理的基础上，主要针对数学教学设计方面的前沿成果中的一些观点总结如下：
　　（1）数学教学设计是根据学生的认知发展水平来制定课程培养目标，选择教学内容，设计教学环节的过程，主要包含教学任务及对象、教学目标、教学策略、教学过程与教学评价几个要素。
　　（2）数学教学设计的课堂实践应真实回应课堂中的三个迫切问题：如何达成设计任务，如何拓展设计内容，如何实现设计效果。
　　（3）数学教学设计是以学生为主体、将学习绩效视作核心考量指标的一个动态过程，囊括了认知主义、建构主义等诸多现代教育理念。
　　（4）高中数学“新课程观”强调培养学生的发散思维与逆向思维，注重揭示其思维发生发展过程，从而激发出学生的创新型思维能力。
　　通过问卷调查法对拉萨市普通高中数学教学设计的现状进行了数据采集与定量分析，本文认为教学设计应在新课程理念的指导下从教材认知与处理、学情分析、目标分析、教学过程、教学评价五个方面进行，具体研究结论如下：加强对教材的认知与处理能力，恰当整合优化教材；认真分析学生知识背景、心理特征、学习动机，制定教学目标并分析教学过程；根据学生认知特点选择教学方法，适当调整教学任务；结合教学内容中的问题情境选择教学工具，明确教学环节及活动安排；通过说课、观课、评课等环节来不断提高教师数学教学设计能力。另外，要加大多媒体的使用力度，引导学生进行探究式学习、协作学习和自主学习。
　　基于对拉萨市6所普通高中数学教学设计的实践研究，发现适合普通高中数学新课程教学设计的方法、规律、一般步骤，从而通过其辐射与带动作用来提高西藏普通高中数学教学设计的整体水平，以利于少数民族地区数学教育可持续、健康发展。

目录

声明

第一章 绪论

1.1研究背景、目的、意义

1.2概念界定

1.3 研究技术路线

第二章 文献综述及研究的理论基础

2.1文献综述

2.2高中数学新课程改革数学教学设计的理论基础

第三章 拉萨市普通高中数学教学设计现状、问题及对策

3.1问卷调查结果

3.2 问卷调查分析

3.3 拉萨市普通高中数学新课程教学设计存在的问题、成因及对策

第四章 拉萨市普通高中数学教学设计实践案例

4.1讲练结合的教学设计实践案例

4.2指导自学的教学设计实践案例

4.3复习总结的教学设计实践案例

第五章 结论、创新点与不足之处

5.1结论

5.2创新点

5.3不足之处

参考文献

附录

攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢