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韩伟;
重庆师范大学;
新课改; 初中; 教师课堂教学; 发展性;
机译:新课改背景下初中语文教学方法改进策略
机译:G初中教师按年级对课堂系统的评价-初中教室设施的利用与评价研究第十五部分
机译:初中和高中生“地点”和“下落”的评价研究:以冲绳县那霸市库库鲁为例
机译:家庭室教室和主题教室初中课堂课堂体系的使用现状与评价研究,以及课堂型初中设施的使用情况及评价研究13
机译:北大西洋和北太平洋西部的发展性干扰与非发展性干扰。
机译:在2011年大东日本地震和海啸之后初中生5年内初中生灾害经验没有心理症状和自杀风险。
机译:初中“发展性残疾班”的作用和功能研究:-开发支持和评估工具-
机译:探索发展性残疾人援助和权利法案的新范式。 2011年NCD出版物的补充:不断上升的期望:重新审视发展性残疾法案。
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:方法针对初中和初中年龄以及孩子的收养情况进行初步心理治疗
机译:婴儿裙衬,小学生,初中学生,初中学生和女孩的衬裙,采用椭圆形的裤子风格,并附有按扣或魔术贴(R),以便打开和关闭小腿,并采用固定方法可以在腰以下放置5厘米的硅胶开放式紧固件或软式开放式紧固件,以卸下上部的衬里
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