演奏者合作能力培养研究——以弦乐四重奏为例

摘要

弦乐四重奏是古典主义时期最重要的室内乐形式，它以精致、抒情为本，善于营造出人与人之间亲切对话式的音乐氛围，受到人们的青睐。一个优秀的重奏团体，在面对风格、流派、样式各不相同的音乐作品时，用高度统一的思想、协调一致的步调、准确无误的演奏将乐曲的音响特征和精神内涵完整地表现出来绝非一朝一夕之事，而要经历漫长的磨合过程。而实际情况是，我国大多数演奏者在合作能力方面较为欠缺，因此对演奏者进行合作能力的训练和培养就显得尤为重要。
　　本文将以弦乐四重奏演奏形式为出发点分别对培养演奏者合作能力的技术内涵、心理配合和理论修养进行深入探讨，研究演奏者在弦乐四重奏中必备的合作能力。演奏者除了要具备基本的重奏技能之外，还不能忽视合作心理的培养。重奏理论中的综合素质和文化修养更是作为演奏者的艺术积淀而应受到重视。同时，文章还认为四重奏各声部在组合关系上应该更加精雕细琢，演奏者之间还要具备默契配合的心灵感应。文章对我国培养演奏者合作能力的现实问题进行剖析和总结，认为困境主要体现在教学和演出实践两点。我国对重奏教学的重视程度比较低，教学方法缺乏科学性，教学资源相对匮乏。针对我国重奏者缺乏演出机会这一困境，文章对国内演出实践的成功经验进行了有益探索。根据对问题的分析，笔者总结出培养演奏者合作能力的方式方法，包括提高演奏者的重奏专业素质，对演奏者进行团队意识的培养，在重奏教学中加大改革进程和为演奏者提供更多的重奏实践机会。

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绪论

第一章 培养弦乐四重奏演奏者合作能力的基本内涵

1.1 合作能力之技术内涵

1.1.1 准确的音高是掌握重奏技能的基础

1.1.2 协调的节奏使四位演奏者“共同呼吸”

1.1.3 四把弦乐器展现出高度和谐的音色

1.1.4 统筹布局四个声部力度上的平衡

1.2 合作能力之心理配合

1.2.1 个性施展与服从团队相结合

1.2.2 四位演奏者构成平等互助的协作关系

1.3 合作能力之理论修养

1.3.1对作品的理解达成共识是合作演奏的先决条件

1.3.2在四位演奏者内心形成一致的“二度创作”理念

1.4 本章小结

第二章 培养弦乐四重奏演奏者合作能力的困境与分析

2.1 弦乐四重奏教学存在的问题及分析

2.1.1重视程度偏低是重奏教学的“软肋”

2.1.2 “弦乐四重奏”教学方法欠缺科学性

2.1.3教学资源相对匮乏

2.2弦乐四重奏演出存在的困境及探索

2.2.1困境——重奏者缺乏演出实践机会

2.2.2国内弦乐四重奏成功演出经验的有益探索

2.3本章小结

第三章 对培养弦乐四重奏演奏者合作能力提出的建设性意见

3.1 提高弦乐四重奏演奏者的专业素质

3.1.1文化综合素质是重奏者最基本的艺术积淀

3.1.2专业技能靠重奏者在自我练习与重奏训练中不断提升

3.2 进行团队意识的培养

3.2.1挑选四位重奏技能相当、性格吻合的演奏者组成团队

3.2.2四颗心灵的“碰撞”与“摩擦”加强彼此的默契感应

3.2.3共同研习重奏作品

3.3 加大 “弦乐四重奏”教学改革的进程

3.3.1将“弦乐四重奏”列为教学实践考核项目

3.3.2改变“弦乐四重奏”授课方式

3.3.3增加师资力量使演奏者有机会接受重奏能力训练

3.4 提供弦乐四重奏实践机会

3.4.1举办专业比赛为重奏者提供交流平台

3.4.2组织弦乐四重奏普及性演出为演奏者提供实践机会

3.5 本章小结

结论

参考文献

附录

致谢