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陈晶晶;
安徽师范大学;
小学高年级; 写作; 阅读;
机译:兴趣是最好的老师—— 浅谈"高效精品课堂"之小学高年级阅读 、写作教学
机译:纵向阅读观点与小学高年级阅读理解之间的双向关系
机译:自我认知与阅读和写作之间的相关性,网络介导的和传统写作指导中的阅读和写作表现
机译:基于光谱分析的正常,不良阅读障碍和有能力的阅读障碍儿童在阅读,写作和拼写任务中的脑成像
机译:在大一新生英语班中如何进行直接阅读教学研究,如何影响东方和西方高中的阅读理解和英语语言技能。
机译:患有持续性诵读困难或阅读障碍的中小学高年级学生使用手写笔和键盘将认知翻译为语言并书写手写语言的在线写作过程
机译:日语课的独创性,通过“讨论”主动加深阅读-以小学高年级文学写作为例-
机译:做第一语言写作和第二语言阅读等于第二语言阅读理解。评估困境
机译:使用旋律和有节奏的音乐进行阅读和写作训练的方法,涉及在教人阅读和写作的同时播放音乐,其中音乐的旋律和节奏根据元音,辅音或音节而变化
机译:用于快速阅读训练的显示设备,包括相同内容的快速阅读训练介质,快速阅读训练方法和用于写作的快速阅读书
机译:避免写作和阅读干扰自我写作
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